<p> 暑熱難阻取經(jīng)意，大師引領(lǐng)收獲豐。寧德市第二屆名師培養(yǎng)工程第四次集中研修進入第六天。</p> <p> 上午，先由福建師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員、余文森專家團隊核心成員龍安邦博士作《核心素養(yǎng)時代的學(xué)與教：知識發(fā)生史的視角》的主題講座。</p> <p> 知識的背后是什么？龍安邦博士從知識發(fā)生史的角度考察教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源等，以史為鑒，由淺入深、層層剝筍般為老師們呈現(xiàn)知識的背后有什么。他認為知識源于品格激發(fā)，成于能力展現(xiàn)，表于符號呈示，人的能力和品格在知識的發(fā)生過程中凝結(jié)于知識。在核心素養(yǎng)時代，教學(xué)不是終于知識，而是始于知識。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過知識而深入知識的背后，尋找能力形成和品格養(yǎng)成的元素與邏輯，在對知識的操作中形成能力、養(yǎng)成品格、發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p> 龍博士的講座，既有歷史縱深感，又有時代的高視野，深受大家的歡迎。在張坤華主任的主持下，學(xué)員代表傅琦雄老師發(fā)表了聽課感受，他覺得龍博士的講座有深度，有高度！他希望大家能如龍博士所說的，讓理論照亮實踐，讓理論引導(dǎo)教學(xué)。</p> <p> 下午大家翹首以盼的福建師范大學(xué)教育學(xué)院余文森院長來了，在寧德市教師進修學(xué)院繆劍峰書記的介紹下，他帶來了《閱讀?思考?表達（讀思達）教學(xué)法》講座。</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 余文森，教育學(xué)博士，福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教師教育學(xué)院院長，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。</span></p> <p> “讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂真實發(fā)生，讓核心素養(yǎng)在課堂真正落地。”余文森院長從核心素養(yǎng)提出的時代背景出發(fā)，指出了當(dāng)前我國中小學(xué)教育教學(xué)改革的根本任務(wù)是實現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革必須以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從知識本位走向核心素養(yǎng)本位。</p> <p> 余文森院長解讀了“讀思達”教學(xué)法及其實施要點。他認為閱讀、思考和表達是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力和基本工具，這三種能力是手段、又是目的；是過程，又是結(jié)果；是工具，又是歸宿。它是指向核心素養(yǎng)的完整的學(xué)習(xí)，是面向所有學(xué)科、所有學(xué)段的“通式”教學(xué)法和“基本”教學(xué)法。</p> <p> 余文森院長深入淺出的講解，為推進課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)理念的優(yōu)化提供了前瞻性的指導(dǎo)。聚焦核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)和學(xué)科教育才能找到改革與創(chuàng)新的方向和動力。</p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">認真聽課、專心記錄的學(xué)員們</span></p> <p> 課后余文森院長助理還與我們分享了讀思達公益平臺---好慕課。</p> <p> 六天培訓(xùn)暫告一個段落，萬人叢中一握手，使我衣袖三年香。本次的思想盛宴，讓在場的老師們受益頗多。大家在聆聽中思考， 在學(xué)習(xí)中感悟，充實理論基礎(chǔ)，更新教育理念，惟愿秉持空杯心態(tài)，潛心耕耘，走向更廣的遠方。</p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">各縣市學(xué)員代表的培訓(xùn)感言</span></p> <p>撰稿編輯：蘇賽丹</p><p>攝影：吳麗芳</p><p>審核：蔡依</p><p>寧德市名師培養(yǎng)工程蕉城、東僑團隊</p><p> </p>
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