堅守的力量

做最好的自己

談專業(yè)素養(yǎng)? ? ? 獲師德力量 　　8月12日，我們認(rèn)識了兩位老師，一位是即將進入研究院的易老師，一位是特級教師李老師。 今日學(xué)習(xí)感受關(guān)鍵字--堅守堅守是一份熱愛，是一份奉獻 　　易老師從一位鄉(xiāng)村一線教師到專家，憑借的是對科學(xué)學(xué)科的堅守與熱愛。在2016年，全國還未提倡Steam教育時，易老師已經(jīng)將Steam教育用于科學(xué)教育，從他指導(dǎo)的《擺的研究》一課中，我窺見了Steam教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。課程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過工程師挑戰(zhàn)賽，學(xué)生實現(xiàn)了自我知識的構(gòu)建。好幾個小組通過三組實驗數(shù)據(jù)對比，能夠找到擺的關(guān)鍵要素--擺繩的長度。又通過項目設(shè)置，學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)了項目的成功推進。 　　從易老師對其他教學(xué)案例的分享中，我聽到了易老師對于科學(xué)教育的堅守?zé)釔邸?lt;/p> 作為一名特級教師，李老師的課精彩而又生動，幾個小小的互動拉進了和老師的距離，將老師們帶入了她的精神世界。 苦難或許無法避免，但可以超越 冒著生命風(fēng)險，翻越雪山，跨越洪水，只為孩子平安上學(xué)與還家。 從全國最感動教師，到李老師從教30年，培養(yǎng)出許多骨干教師，學(xué)科帶頭人的句句述說中，從對老師的職業(yè)倦怠感檢測中，我讀懂了堅守，堅守源于對教育事業(yè)的熱愛。 2020年湖北省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程中小學(xué)Steam教育跨學(xué)科融合專項培訓(xùn) C班四組舒澤慧