細(xì)雨春風(fēng)，師愛在行動(dòng)——南城中學(xué)準(zhǔn)初三老師們家訪進(jìn)行中

南城中學(xué)（語文王翠翠）

暑假期間，學(xué)校開始有序安排準(zhǔn)初三各班進(jìn)行線下家訪工作，學(xué)校老師們深入到社區(qū)、家庭、集市等地，和家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，老師及時(shí)了解孩子們的想法，家長(zhǎng)也能根據(jù)老師的指導(dǎo)調(diào)整家庭教育的節(jié)奏。 　　家訪的時(shí)候，很多孩子都有些羞澀，但是以前班里羞于表達(dá)的同學(xué)都跑過來給老師擁抱，讓老師有空再去他家玩。這樣的溝通方式值得我們一直去堅(jiān)持，接下來我們會(huì)家訪更多的同學(xué)。 　　學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生情況的重要渠道。我校積極開展大家訪活動(dòng)，教師們通過上門走訪、電話訪、微信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生假期生活指導(dǎo)等方面取得了良好效果。   通過家訪，我們與家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助讓我們的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。 　　本次家訪，不僅向家長(zhǎng)進(jìn)行了遵守交規(guī)，防交通事故；注意防溺水，不在沒有家長(zhǎng)陪同的情況下私自下河游泳；注意防盜、防火、防拐騙、防觸電、防暴、防意外事故和預(yù)防食物中毒事故等宣傳。 　　還了解了學(xué)生們的家庭環(huán)境，父母的工作情況及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，讓我們更明確了中學(xué)階段最后一年家長(zhǎng)們的規(guī)劃，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作指明了方向。 　　老師們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。 　　家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。 　　家訪是每個(gè)假期、每個(gè)老師都要進(jìn)行的一件“大事”，經(jīng)過初一初二的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子們的家訪內(nèi)容也更加的具體，從最初的查作業(yè)，進(jìn)而還是關(guān)注學(xué)生的房間布置，家長(zhǎng)管理的方式……老師們都認(rèn)為這是一次非常寶貴的經(jīng)歷！ 　　由于馬上要進(jìn)入畢業(yè)班，老師還了解學(xué)生們想要就讀的高中，給出合理化的建議，同時(shí)也樹立了學(xué)生的目標(biāo)，為他們的學(xué)習(xí)鼓勁。這次家訪，是學(xué)生和老師初中時(shí)光一次難忘的經(jīng)歷。 　　老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 　　家訪結(jié)束時(shí)老師們的背影…… 家訪每天仍然在繼續(xù)著…… 　　通過整個(gè)準(zhǔn)初三年級(jí)的家訪活動(dòng)，教師們更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。大家訪活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。 　　在南城中學(xué)這塊肥沃的土壤中，我們南城老師的師愛一直在滋養(yǎng)生長(zhǎng)著，我們南城的孩子一直在茁壯成長(zhǎng)著，愛心之花永綻放！