專家引領(lǐng) 化危為安——校園心理危機(jī)識(shí)別與管理（長(zhǎng)興班）培訓(xùn)

萬遍成拳

2020年不期而遇的新冠疫情不僅威脅了大家的身體健康，也影響著人們的心理健康。而校園一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在此背景下，進(jìn)行校園心理危機(jī)識(shí)別與管理培訓(xùn)顯得尤為重要和迫切。今天，因疫情一再推遲的“校園心理危機(jī)識(shí)別與管理（長(zhǎng)興班）”培訓(xùn)終于開班啦。 本次為期四天的活動(dòng)由湖州市教育局主辦，湖州師范學(xué)院承辦，旨在提升校園危機(jī)識(shí)別及科學(xué)管控能力。盡管烈日當(dāng)空、酷暑難耐，但長(zhǎng)興縣近百名中小學(xué)教師依然踴躍參與。 　　疫情下開展培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)屬不易，為確?；顒?dòng)有序安全進(jìn)行，市、縣教育局教科研中心和湖州師范學(xué)院做了大量認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備工作。 上午的活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、湖州校園心理危機(jī)識(shí)別與管理（長(zhǎng)興班）開班儀式。 　　開班儀式由培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、湖州師范學(xué)院應(yīng)用心理系教研室劉盛敏主任主持，市教育局教科研中心沈忠峰副主任做了動(dòng)員講話，要求大家利用培訓(xùn)契機(jī)，提升校園心理危機(jī)識(shí)別及管理能力，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生，進(jìn)而有效預(yù)防校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。他激勵(lì)大家把生活中碰到的關(guān)于學(xué)生心理健康方面的問題作為課題來研究。 　　長(zhǎng)興教育局基教科沈漢奇科長(zhǎng)要求大家遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真培訓(xùn)，學(xué)好知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。 二、長(zhǎng)興教育局教科研中心許立群老師對(duì)本次培訓(xùn)作了具體布置和要求，組建了學(xué)習(xí)共同體。她表示將全程參與本次培訓(xùn)活動(dòng)。 新組建的班委成員及各小組長(zhǎng)一一作表態(tài)發(fā)言。 三、湖州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室費(fèi)為群主任為大家?guī)砹恕墩J(rèn)知行為療法（CBT）在校園心理危機(jī)管理中的應(yīng)用》的講座及案例分析。 　　費(fèi)老師用淺顯易懂的語言、典型鮮活的案例和輕松愉快的游戲，將培訓(xùn)課堂推上高潮。 　　上午的培訓(xùn)大家了解了紀(jì)律和要求，明確了培訓(xùn)目標(biāo)和責(zé)任。費(fèi)老師的課讓大家從陌生到熟悉，由拘束變得放松。短短一上午，大家就收獲滿滿。這為接下來的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。 　　下午,我們聽取了浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心龐紅衛(wèi)主任的精彩講座。 　　龐紅衛(wèi)主任從“復(fù)學(xué)后學(xué)校面臨的學(xué)生心理健康問題挑戰(zhàn)”和“復(fù)學(xué)后學(xué)校心理危機(jī)的研判和應(yīng)對(duì)”兩方面展開，詳細(xì)闡述了疫情后，學(xué)生面臨的三個(gè)困境：生活節(jié)奏與生活方式的變化放大學(xué)生開學(xué)綜合癥；長(zhǎng)時(shí)間居家?guī)頍┰?、抑郁情緒的積壓；親子沖突集中爆發(fā)。針對(duì)學(xué)生的困境，龐主任對(duì)學(xué)校心理工作的干預(yù)做出了建設(shè)性的指導(dǎo)：要加大預(yù)防心理危機(jī)事件的保護(hù)因子建設(shè)；全面篩查可以引發(fā)心理危機(jī)事件的危險(xiǎn)分子。 講座中，龐主任輔以視頻、圖表、漫畫以及案例進(jìn)行分析講解，2個(gè)多小時(shí)的講座貼近生活實(shí)際，可操作性強(qiáng)，讓大家有意猶未盡之感。 　　滿滿當(dāng)當(dāng)一天的學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。我們回去消化消化，迎接明天的太陽。 【第二小組編輯】