啟程學習達人，探訪海岸衛(wèi)士

妍子

順應新課程改革的時代發(fā)展，廣西各地地理老師們蠢蠢欲動，想要去發(fā)掘豐富的鄉(xiāng)土地理課程資源，更好地推動基于地理實踐力的研學課程與中學地理教學銜接。盼呀盼，盼來了南寧師范大學一年一期的地理野外實踐教學教師培訓。<div> 本次研學活動已經(jīng)是第五期了，與以往不同，此次研學活動開始嘗試讓學生直接參與進來。在實際研學活動過程當中，老師們不僅僅要學習野外綜合實踐課程教學實施，也要嘗試即時指導學生開展研學活動。野外實踐活動是為了貫徹落實新課程改革中學地理課程標準的課程目標，通過設置真實場景的野外實踐教學，加深學生對地理基礎知識基本理論的理解，提高學生用地理視角觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)地理實踐力素養(yǎng)。這一期，南寧師范大學攜手廣西科學技術出版社，圍繞“探秘紅樹林、探索營造潿洲島地貌自然力量之‘水-火地學杰作’”的濱海線路研學主題徐徐開展。</div> 2020年8月10日上午9點整，來自各地的老師同學們集聚北海，在銀灘相聚，紅樹林是指分布于熱帶、亞熱帶海岸帶和潮間帶的以紅樹植物為主的常綠喬木、灌木組成的木本植物群落。由于濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型特征，為眾多的魚、蝦、蟹、水禽和候鳥提供了棲息和覓食的場所，蘊藏著豐富的生物資源和物種多樣性，因此，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“海岸衛(wèi)士”。<br>此次紅樹林的觀測要點主要是，通過觀察，記錄并描述紅樹林植物的典型特征，小組交流并分析推測其生長適應的環(huán)境條件。了解紅樹林的生態(tài)系統(tǒng)構成，說明其對所在海岸地區(qū)生態(tài)環(huán)境的意義。研學點一:金海灣紅樹林——紅樹林植物特征及生態(tài)系統(tǒng)構成<div><br><div><br></div></div> <div>穿越紅樹林，我們需要</div>1、仔細觀察金海灣紅樹林植物的根、莖、葉、花、果實或種子，說說紅樹林所具有的一些典型特征。2、針對上述金海灣紅樹林的典型特征，分別說明其適應的環(huán)境條件。枝繁葉茂的紅樹林不僅為海洋生物和鳥類提供了一個理想的棲息環(huán)境，而且以大量的凋落物為它們提供了豐富的食物來源，從而形成并維持著一個食物鏈關系復雜，生產(chǎn)力高的生態(tài)系統(tǒng)。<div>3、找一找金海灣紅樹林中的小動物，觀察它們的生活環(huán)境及行為活動。動物名稱、數(shù)量、主要特征和活動。<br></div><div>4、了解金海灣紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)的構成，說明其對所在海岸地區(qū)生態(tài)環(huán)境的意義，舉例說說目前紅樹林正在面臨的威脅。<br></div> 專家講座:廣西紅樹林的現(xiàn)狀、科研成果及發(fā)展方向<div><br></div><div>與專家面對面，了解廣西紅樹林的保護現(xiàn)狀、科研成果及發(fā)展方向。<br></div> 收獲