【5組陳佩佩】有效觀察，合理改進(jìn)，逐步提升

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今天我學(xué)習(xí)了無(wú)錫市育紅實(shí)驗(yàn)幼兒園王瑜老師的課程《如何用觀察解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題》，王老師用豐富的實(shí)踐案例，教我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中如何有效觀察，合理改進(jìn)，逐步提升。 　　王瑜老師認(rèn)為，教師應(yīng)該基于觀察，對(duì)教育行為進(jìn)行調(diào)整——觀察——調(diào)整，循序漸進(jìn)的過(guò)程，不斷重復(fù)提升。 　　一、精心守候，滿足個(gè)性化探究需求。 　　1. 減少消極等待，滿足幼兒不同興趣需要。 例如：針對(duì)孩子在幼兒園消極等待時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，第一個(gè)措施是取消早操，增加材料，延長(zhǎng)時(shí)間，支持孩子在這個(gè)操場(chǎng)上能夠有各種各樣的鍛煉機(jī)會(huì)和需求，讓每一個(gè)幼兒都能夠找到自己喜歡的鍛煉方式。比如臂力的發(fā)展、腿部的發(fā)展、速度的發(fā)展、力量的發(fā)展、靈活性的發(fā)展等。第二個(gè)措施就是因地制宜，合理規(guī)劃，滿足幼兒多種游戲的需求。戶外活動(dòng)形式和內(nèi)容的改變，大大減少了戶外活動(dòng)消極等待的時(shí)間，既使得每一處空間、每一種材料最大限度地發(fā)揮了價(jià)值，也極大滿足了幼兒多樣化興趣和需求的發(fā)展。 　　2. 改變材料單一，滿足幼兒發(fā)展水平需要。 例如：軟梯。怎么樣讓材料能夠變得更豐富更多元，能夠促進(jìn)不同發(fā)展水平孩子的需求？措施就是分級(jí)分層設(shè)置標(biāo)記。再例如：棋類(lèi)游戲。第一個(gè)措施是把各種各樣的棋按照難度進(jìn)行分類(lèi)，孩子可以根據(jù)自己的能力、需求，來(lái)進(jìn)行合適的難度水平的棋類(lèi)進(jìn)行挑戰(zhàn)。第二個(gè)措施是增加一些趣味性記錄。 　　3. 避免視而不見(jiàn)，滿足幼兒主動(dòng)探索需要。 例如：孩子對(duì)水缸里的螺感興趣，老師對(duì)這樣的現(xiàn)象做價(jià)值判斷，這個(gè)判斷主要有幾個(gè)方面：第一是判斷孩子的興趣程度，他是不是非常感興趣。第二是判斷這件事有沒(méi)有價(jià)值？有哪些價(jià)值？老師從而引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手在教室里養(yǎng)螺，這個(gè)過(guò)程就是孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的科學(xué)認(rèn)知、積極性、主動(dòng)性、合作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 　　二、適時(shí)捕捉，創(chuàng)造多樣化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 　　1. 審視生活活動(dòng)中的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。 例如：調(diào)整老師的角色，從警察。保姆、法官的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)觀察者。觀察孩子的游戲行為，孩子的發(fā)展水平。但是孩子很多，老師一個(gè)人觀察不過(guò)來(lái)。那么就可以采取幾條措施：第一個(gè)措施是調(diào)整公約，共同管理，讓所有的孩子都參與到管理的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。第二個(gè)措施是共同制定時(shí)間表,、餐點(diǎn)、飲水的記錄等生活環(huán)節(jié)讓孩子自我管理，老師把孩子制定的這些規(guī)則放在環(huán)境里面，提醒孩子，孩子自然而然就會(huì)學(xué)會(huì)自我管理和自我服務(wù)。第三個(gè)措施就是鼓勵(lì)孩子之間相互幫助，共同學(xué)習(xí)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。 　　2. 捕捉游戲活動(dòng)中的學(xué)習(xí)契機(jī)。 例如：洗洗刷刷主題活動(dòng)、輪胎擺放。教師應(yīng)該走近孩子，靜靜地觀察孩子的行為，及時(shí)捕捉孩子的興趣需求和經(jīng)驗(yàn)水平，適時(shí)調(diào)整材料，不斷滿足幼兒在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的需求，支持幼兒不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 　　3. 緊抓主題活動(dòng)中的學(xué)習(xí)良機(jī)。 例如：在水培蠶豆的主題探索活動(dòng)中，教師充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙地將探索的問(wèn)題拋給了幼兒，將問(wèn)題的探究過(guò)程看作是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，相信每一個(gè)幼兒有一百種語(yǔ)言，有一百種問(wèn)題解決的方法，幼兒在此過(guò)程中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就大大增加了。 　　教師只要樹(shù)立正確的兒童觀和課程觀，用學(xué)習(xí)和發(fā)展的眼光來(lái)看待生活，那么生活之中處處都有學(xué)習(xí)的契機(jī)。