開發(fā)區(qū)生活案例展評第六組第9篇《珍惜水資源》

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生活活動案例《珍惜水資源》適合年齡：大班煙臺開發(fā)區(qū)潮水鎮(zhèn)中心幼兒園作者：王亞妮葛艷君張蓮 一、活動背景在日常生活中，洗手或上廁所的時候，有的孩子會忘記關(guān)水龍頭，或水開得太大?，F(xiàn)代社會提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會,孩子從小的意識和觀念的培養(yǎng)非常重要,而且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣。我園為增強幼兒的節(jié)約用水的環(huán)保意識，展開了“節(jié)約用水，珍愛生命之泉的倡議”。天氣漸暖，玩水區(qū)成了孩子們最喜歡的區(qū)域活動，每天都有很多小朋友來參與，有的在玩沉浮游戲，有的在玩水槍游戲，每次游戲完了以后，孩子們在整理環(huán)節(jié)都把水直接倒到水道流走了，有幼兒發(fā)現(xiàn)水白白流走很浪費。 二、活動過程與實錄 一天活動結(jié)束時，川軼蹲下跟婷婷說：“你看水都白白流走了，是不是有些浪費啊？”婷婷說：“我們用這些水澆我們的菜園吧？”川軼回答道：“嗯?！彼盟畼屛藞@澆，一遍又一遍，并且說：“啊，好累呀，一次只能吸一點點水?！辨面靡矟M頭大汗回答道：“是呀，累的我腿都斷了。”川軼蹲在地上休息，突然抬頭說：“婷婷，我們用那個盆吧?！辨面谜f：“好呀，這樣我們就能少走路了?！贝ㄝW和婷婷的行為引來了其他小朋友。思辰問：“你們在干什么呀？”“在用剩下的水澆菜園，我們一起吧?！辨面谜f。思辰找來了水杯，準備澆菜園，但每當(dāng)他走到菜園附近，杯子里的水就差不多灑沒了。川軼看見了，大聲說道：“思辰，你慢點！你看你把水灑了一地，地上的水都沒法用了。”婷婷說：“是呀，多可惜呀?！彼汲铰牶蠓怕四_步，看了看地面說：“都灑到地上了，現(xiàn)在都沒了?！蔽覇枺骸澳堑孛嫔系乃€能收回來嗎？”“收不回來了”我說：“水是一種不可再生的資源，浪費掉就再也沒有了?！贝ㄝW說：“那這樣地球上的水是不是越來越少了呀？”李雨欣說：那我們應(yīng)該節(jié)約用水，我在電視上就看到不能浪費水?！毖狙菊f：“那我們每天的水都倒掉了，是不是太浪費了？我們可以用這個水澆菜??！”婷婷說：“我媽媽在家洗完菜的水都用來洗拖把，拖地了?！贝ㄝW想起來說：“對，我奶奶洗完菜的水還用來澆花呢。”游戲剩下的水，在孩子們的合作下澆到了菜園里?；氐浇淌?，孩子們?nèi)ヮ孪?，丫丫急匆匆地跑進來告訴我，“老師，樂樂在廁所玩水，不過，我已經(jīng)告訴他不讓他玩了。”他的話音剛落，就看到樂樂低著頭，不好意思地走了進來，我看了看他，沒有說話。上午生活活動環(huán)節(jié)，孩子們排隊喝水，突然聽到一個孩子大聲地說：“老師，優(yōu)優(yōu)把水杯里的水都倒了?！薄拔沂呛炔煌炅耍圆诺沽恕！边€沒等我說話，洋洋站起來大聲地說：“那你不會喝多少接多少嗎？老師，我們可以在保溫桶旁邊放一個水桶，這樣我們就可以把喝不完的水倒進臟水桶里，老師可以用來拖地或者沖廁所了?！蔽医邮芰搜笱蟮慕ㄗh，找了一個水桶放在架子下面，也同時叮囑孩子們，盡量喝多少接多少，避免浪費。水是孩子們每天都要接觸到的，節(jié)約用水是孩子們最容易疏忽大意的事情，為了喚起幼兒的節(jié)約用水意識，感受水對人類的重要性，在接下來的幾天時間里，我抓拍了小朋友們忘記關(guān)水龍頭、喝不完的水白白倒掉、玩水等照片，并且把照片放大，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題以及自己想辦法解決這些問題，針對這些問題孩子們積極討論解決的方法。樂樂說：“我總是會忘記不要浪費水，怎么辦呀？”李雨欣說:“我們來選出值日生，每天來監(jiān)督小朋友?！贝ㄝW說：“這個主意不錯，那我們來排一排值日吧。”丫丫說：“一個星期五天，我們每天安排兩個值日生，一個負責(zé)盥洗室，一個負責(zé)喝水區(qū)?！焙⒆觽兌价x躍報名，并用表格的形式記錄下來自己的值日時間。值日生的小游戲就這樣開始了，孩子們還為值日生設(shè)計了標(biāo)志戴在胳膊上。第二天，神氣的小值日生就利用生活活動的環(huán)節(jié)穿梭在盥洗室和喝水區(qū)，每天不時的傳出值日生提醒小朋友節(jié)約用水的的聲音。接下來的時間，孩子們每天都很注意自己的行為，養(yǎng)成了良好的節(jié)約用水的習(xí)慣。 （一）節(jié)約用水宣傳畫（區(qū)域活動） 幼兒通過對節(jié)約用水的討論，他們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都特別注意，喝水是按需放水，盥洗時盡量將水龍頭關(guān)小一點，每天還會提醒身邊的小朋友，怎樣讓更多的人來一起參與到節(jié)約用水這個活動中來。區(qū)域活動里，幾個小朋友在畫畫，畫著畫著討論起來了，“我們怎么才能讓更多的人知道節(jié)約用水呢？”川軼說：“我們畫一些節(jié)約用水的標(biāo)志吧?！毖狙菊f：“我們可以畫一些節(jié)約用水的宣傳畫，讓別的班的小朋友也知道要節(jié)約用水?！贝蠹叶颊J同地點點頭，“那我們畫什么樣的標(biāo)志來表現(xiàn)節(jié)約用水呢？”川軼說“不同的地方，標(biāo)志也應(yīng)該不一樣吧？”“對對對，我想在洗手的地方畫個滴水的水龍頭，上面再畫一個禁止的標(biāo)志?！奔宴鞔舐曊f，“我想在喝水的地方畫一個杯子，畫上半杯水，讓小朋友知道，喝多少水就接多少水。”說著他們就開始畫起來了。畫好的標(biāo)志孩子們經(jīng)過精心選擇貼在了顯著位置，借以提醒小朋友多注意。看到孩子們的表現(xiàn)，我心里感到很欣慰，我說：“現(xiàn)在我們班的小朋友都知道要節(jié)約用水，你們怎么讓更多的人都參與進我們的活動呢？”孫茂瑋說：“我們來進行一下宣傳，就像廣告那樣?！惫藿苷f：“我們來辦個節(jié)約用水的畫展怎么樣？”好，他的提議得到孩子們的附和。川軼說：“這次我們可以邀請爸爸媽媽和我們一同創(chuàng)作嗎？這樣爸爸媽媽也知道要節(jié)約用水?！薄翱梢浴蔽艺f。放學(xué)時我在家長群里跟家長簡單溝通了一下孩子們的想法，希望得到家長配合。 　　陸續(xù)幾天孩子們把作品從家里帶過來，作品內(nèi)容都很有新意。孩子們都在商量，我們的畫貼在哪里？丫丫說：“老師，我們可以貼在這嗎？”丫丫指著班級主題墻說。我說：“可以啊?！焙⒆觽兣d奮地忙活開了，有的負責(zé)貼畫，有的負責(zé)抹膠水。一會，墻面就布置好了。小作者主動發(fā)言，大膽嘗試表述自己的繪畫內(nèi)容，每次有別的班小朋友來參觀時，他們都要滔滔不絕的講述，把節(jié)約用水的思想傳達給他們。 （二）家園共育，活動延伸 孩子們在幼兒園能做到節(jié)約用水，同時孩子們指出在家也要節(jié)約用水。家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，基于這一理念，老師發(fā)動家長參與到“節(jié)約用水”宣傳繪畫中來，同時也和孩子們在家中一起節(jié)約用水。孩子們知道了用洗菜的水澆花，洗手的水用來拖地，一水多用，真正意義上做到家園共育。 三、活動特點及價值所在 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中5-6歲幼兒要愛護身邊環(huán)境，注意節(jié)約資源，通過活動幼兒真切感知到水灑了就收不回來了，水資源會越來越少，教師從幼兒提出的問題出發(fā)進行指導(dǎo)，讓幼兒獲取有用的知識和經(jīng)驗。孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗，積極討論水的用處，知道各種生物的的生長都離不開水；貼出的照片，讓孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)，面對問題，孩子們積極討論解決的方案。游戲“小小值日生”讓孩子們對解決問題有了更大的興趣與責(zé)任，在參與游戲的過程中孩子們輕松的養(yǎng)成好的習(xí)慣。幼兒通過區(qū)域游戲“繪制節(jié)水宣傳畫”、洗手時水流小一點、洗完手后擰緊開關(guān)等實際行動，讓孩子們親身體驗到“節(jié)約用水，從我做起”的真正涵義。 此次活動，使節(jié)約用水走進了幼兒的生活，增強了幼兒愛護水、珍惜水、節(jié)約水的意識，并起到以一個班級帶動一個幼兒園、以一個孩子帶動一個家庭、以一個家庭帶動一個社區(qū)的推動作用。從而讓每個孩子、每位教師、每個家庭樹立了節(jié)水意識，在日常生活中做到合理用水，節(jié)約水資源，為保護我們美麗的家園做出自己的貢獻。區(qū)域活動讓幼兒對節(jié)約用水這件事有了自己的感受和想法，并通過藝術(shù)表達的方法將想法表達出來讓更多的人來了解。標(biāo)志的內(nèi)容，標(biāo)志貼在哪里？辦畫展，征得父母的支持和參與。孩子們一步步通過自己的方法來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，同時獲得了知識，價值理念，態(tài)度和實用技能，建立了一種責(zé)任和有效的方式參與環(huán)?；顒?，素質(zhì)能力得到了提高，這一點正是本次活動的最有價值，最有意義的。整個繪畫活動教師鼓勵幼兒將節(jié)約用水的意識在成人的支持下積極轉(zhuǎn)化為行動。 四、專家點評一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機。教師抓住了其中的教育點，在一日生活的各個環(huán)節(jié)給予幼兒適時、適宜的回應(yīng)與支持。幼兒在游戲活動中發(fā)現(xiàn)生活中有很多浪費水的現(xiàn)象，他們積極探索、并自主解決問題。這一過程孩子們的合作學(xué)習(xí)不是流于形式而是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。幼兒節(jié)約用水畫展的活動，可以在確保安全情況下走出幼兒園，向社區(qū)的群眾宣傳節(jié)約用水，不光可以將節(jié)約用水宣傳得更到位，還可以鍛煉孩子的語言表達能力和與人交往的能力。