<p> 書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事。</p><p> 7月份和伙伴們共讀《圖說幼教》，收獲很多，推薦給大家?</p> <p>作者：周念麗</p><p> 教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系心理教研室主任。</p><p> 1995年獲日本御茶水女子大學(xué)學(xué)士學(xué)位；</p><p> 1998年獲日本東京大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位；</p><p> 2003年7月，獲華東師范大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位。</p><p> 兼任日本國際幼兒教育學(xué)會副會長、中國學(xué)前教育委員會健康專業(yè)委員會理事、上海社會心理學(xué)會理事等職。出版專、譯著與教材10余本，在核心與非核心期刊上發(fā)表文章100多篇。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">周念麗</span></p> <p>這本書，一共有三部分。</p> <p>第一部分 他山之石的啟迪。</p><p> 作者通過用形象思維的圖片和輔以抽象思維的分析，將作者所拍攝的幼兒照片后面蘊含的學(xué)前教育的價值與我國目前流行的學(xué)前教育價值觀進(jìn)行比照，以獲取“他山之石可以攻玉”之效。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">國外幼兒午休環(huán)境 和 中國幼兒午休環(huán)境</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">真實勞動 和 體驗勞動</span></p> <p>第二部分 基于幼兒視角的思考。</p><p> 作者通過觀察幼兒，提出問題，又以幼兒的視角去剖析問題，并且在很多的問題上給出了答案和解決問題的建議。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">用自豪和自尊推動幼兒的發(fā)展！</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">讓幼兒快樂度過每一天！</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">讓感恩之情滲透到幼兒的生命之中！</span></p> <p>第三部分 與幼兒教師的心靈對話。</p><p> 這部分是與在幼兒教育中占據(jù)最重要地位的幼兒老師的心靈對話。作者在幼師著裝、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師應(yīng)秉持何種理念建立師幼關(guān)系和保健實踐方面，都給出了明確的指引。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒教師工作的特殊性決定了老師的著裝！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒園男教師稀缺，我們彌補的策略?</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幫助幼兒</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">在“第三位教師”的懷抱中</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>獲得歸屬感！</span></p> <p>閱讀時，把每篇文章中的重點記錄下來。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">下面，分享一下我的筆記?</span></p> <p> 回首這段閱讀時光，讓我增長了自己的專業(yè)知識，了解了作為教育工作者的責(zé)任，愿用愛與責(zé)任為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，以自身的專業(yè)知識影響家長、培養(yǎng)幼兒！</p>
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