小博士幼兒園畢業(yè)班2020年7月份主題活動《入學(xué)前八種能力挑戰(zhàn)活動》

空心菜

小博士幼兒園畢業(yè)班2020年7月份主題活動《入學(xué)前八種能力挑戰(zhàn)活動》 　　為了幫助孩子們能夠順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)兒童入學(xué)成熟水平診斷平臺是針對6-7歲入學(xué)前兒童，對視知覺、聽知覺、知覺轉(zhuǎn)換、運(yùn)動協(xié)調(diào)、語言溝通、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)八個(gè)能力進(jìn)行診斷測評，以預(yù)測孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)以及判斷適應(yīng)能力的綜合評估。小學(xué)生活，培養(yǎng)孩子們的自信心，責(zé)任感以及善合作的能力，通過活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而得到鍛煉和提升。 本次8大技能測評活動我們通過分組的形式進(jìn)行闖關(guān)活動。我們小朋友自己開始創(chuàng)編隊(duì)名和口號！ 每隊(duì)的隊(duì)長和隊(duì)員給隊(duì)伍取了好聽的名字！ 第一關(guān)：視知覺能力挑戰(zhàn) 視知覺在心理學(xué)中是一種將到達(dá)眼睛的可見光信息進(jìn)行解釋，并利用其來計(jì)劃或行動的能力。視知覺是更進(jìn)一步的從眼球接收器官接收到視覺刺激后，然后一路傳導(dǎo)到大腦的接收和辨識的過程。因此，視知覺包含了視覺接收和視覺認(rèn)知兩大部分。本次活動孩子們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)觀察圖片，能夠說出圖片上有什么？ 4隊(duì)的小隊(duì)員和隊(duì)長都在積極討論并分組作答。 第二關(guān)：聽知覺能力挑戰(zhàn) 兒童聽覺分辨力低下會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽課的效果。所以，通過訓(xùn)練兒童聽覺的分辨力，不但可以在一定程度上幫助兒童克服在課堂上“聽不清”的情況，還可以培養(yǎng)兒童良好的傾聽習(xí)慣。我們通過讓兒童分辨聲音的高低、大小、不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動可以增強(qiáng)兒童聽覺的分辨力。每個(gè)小朋友都有一張寫滿拼音的表格，根據(jù)老師的要求看誰圈出的拼音寶寶又快又多。 小隊(duì)員們都積極的聽老師說迅速勾畫出答案！ 通過聽覺記憶力訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)兒童聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少兒童對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生，還可以促進(jìn)兒童進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對知識的理解力。孩子們都完成的很好哦！ 第三關(guān)：運(yùn)動協(xié)調(diào)能力挑戰(zhàn)。 每個(gè)小組成員接力跳繩，看哪組跳的最多。 　　通過運(yùn)動協(xié)調(diào)提高各學(xué)習(xí)能力的提高兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展與身體各部分生長發(fā)育的程度(力量、速度、耐心、柔韌性)、先天遺傳、對不同刺激的條件的分辨能力、注意力集中的程度、思維的敏捷度、神經(jīng)類型等因素有關(guān),但良好的訓(xùn)練完全可以培育良好的協(xié)調(diào)能力。 第四關(guān)：知覺轉(zhuǎn)換能力挑戰(zhàn)。聽老師口令，根據(jù)老師要求畫圖，看誰畫的最標(biāo)準(zhǔn)！ 第五關(guān)：邏輯思維轉(zhuǎn)換能力挑戰(zhàn)。老師出題，分組作答，看哪組答得最多。 邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同邏輯思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力,也是學(xué)好其他學(xué)科,處理日常生活問題聽必須的能力。數(shù)學(xué)是用數(shù)量關(guān)系(包括空間形式)反映客觀世界的一門學(xué)科,邏輯性很強(qiáng)、很嚴(yán)密。 第六關(guān)：語言表達(dá)能力挑戰(zhàn)老師出示每組不同的圖片，各個(gè)成員看圖說話，看誰說的最完整。 語言表達(dá)能力、幼兒對知識的獲得主要借助于口頭語言,因?yàn)橛變旱闹R很貧乏,需要通過多看多聽、多接觸許多具體事物來增加知識,擴(kuò)大眼界。在這個(gè)過程中,是離不開語言的。孩子在認(rèn)識這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候,都需要用語言來標(biāo)志它的名稱、形狀和特征等。例如,“這是蘋果,它是紅顏色的,圓圓的…,“這是香蕉,它是黃顏色的長長的幼兒認(rèn)識具體事物以后,還要借助語言來把印象鞏固下來。 第七關(guān)：社會適應(yīng)能力挑戰(zhàn)每個(gè)小組抽簽的方式領(lǐng)取任務(wù)條，完成任務(wù)可以得到小印章哦⊙?⊙！ 幼兒社會適應(yīng)能力、在現(xiàn)實(shí)生活中,人們常常會看到這些情況:有的孩子在家里活潑好動、聰明伶俐,而一旦來到新的環(huán)境接觸陌生人時(shí),就會變得膽怯靦腆,有的孩子在學(xué)校里獨(dú)自游戲、自言自語,顯得很不合群;有的孩子則恰恰相反,與人交往處處逞強(qiáng),橫行霸道,顯得盛氣凌人;還有的孩子遇到熟人時(shí),即使大人強(qiáng)迫其對人要講禮貌打招呼,他也緘口不語,設(shè)法躲避、這些問題都在一定程度上暴露了孩子的社會適應(yīng)能力不足。然而,現(xiàn)代社會對人的要求決定了我們對兒童的教育不僅要傳授學(xué)科知識、發(fā)展學(xué)科能力,而且還要培養(yǎng)兒童的社會技能,提高他們的社會適應(yīng)能力。 任務(wù)完成，和大班的老師說再見！ 第八關(guān)：學(xué)習(xí)品質(zhì)能力挑戰(zhàn)在建構(gòu)區(qū)老師給孩子們出示主題，孩子們進(jìn)行創(chuàng)建?？春⒆觽兌嗾J(rèn)真！ 通過本次活動，孩子們知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是他們能積極參與到活動中去，更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。祝愿我的寶貝們幸?？鞓返某砷L！