走進(jìn)你、擁抱你、溫暖你

王麗麗

為了讓特殊兒童在家也能學(xué)習(xí)知識(shí)，得到康復(fù)訓(xùn)練快樂成長。暑假期間郯城特殊教育學(xué)校的老師頂著炎炎烈日，開始了新一輪“送教上門”活動(dòng)，為重度殘疾兒童少年送去知識(shí)和愛。 圖片中的學(xué)生名叫朱金鳳，父親已經(jīng)68歲了，腿有殘疾，母親也是智障。我們到達(dá)她家的時(shí)候，她的父親正蹲在院內(nèi)分揀垃圾準(zhǔn)備到集市上賣。 　　朱金鳳見到我們好奇的走到我們跟前，特別是看到我手里的課本想伸手去拿，又膽怯的把手縮了回去，這時(shí)我急忙把課本遞給她，她好奇的打開課本，我們的教學(xué)也就此開始了。她雖然不是很懂我說的話，但是卻非常認(rèn)真的看著課本里的圖畫并且不時(shí)的用手指一指，臉上還帶著幸福的笑容。正當(dāng)我準(zhǔn)備教她認(rèn)識(shí)一些字的時(shí)候，她突然拿起課本跑到院子外，不愿再學(xué)了。雖然教學(xué)短暫但是我看到她是渴望學(xué)習(xí)的，這次送教是值得的。 　　到達(dá)張孜陽家我們首先見到的是他的母親，張孜陽的母親告訴我們張孜陽和爺爺放羊去了，他哥哥聽說我們是來給張孜陽送教的，立馬騎上電動(dòng)車說去把弟弟帶回來，他母親說張孜陽的哥哥最疼的就是弟弟。 　　不一會(huì)兒張孜陽被哥哥帶回來了，下車后，見到我們他害怕的往哥哥身后躲，不愿進(jìn)家，只見他哥哥用手抱住他，溫和的對他說這是郯城特殊教育學(xué)校的老師來看你的，從他哥哥的一舉一動(dòng)可以看出兄弟倆感情非常好，在哥哥的勸說下張孜陽走到我跟前，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我把課本翻開，教他認(rèn)識(shí)一些水果，但是這個(gè)孩子語言有障礙只會(huì)發(fā)啊啊的聲音，在一旁的哥哥也和我一起對他進(jìn)行教學(xué)。看著這哥倆，我的內(nèi)心有說不出的滋味，既同情可憐這個(gè)孩子又覺得這個(gè)孩子是幸福的，有哥哥的呵護(hù)和疼愛。當(dāng)我們離開的時(shí)候，他竟然拉著我的手送我們出家門，我的眼睛濕潤了，我深深的感到智障兒童心里也充滿了愛，期待著下一次送教我們再一起學(xué)習(xí)。 　　這個(gè)躺在床上的孩子叫潘濤，父親為了這個(gè)家常年在外打工，為了給他治病家里已經(jīng)傾其所有。潘濤的母親見到我們剛說了幾句話，眼淚就流了下來，每一個(gè)殘疾孩子的母親，每每說起自己孩子的時(shí)候，內(nèi)心都承受著巨大的壓力，無人的時(shí)候一個(gè)人去面對無奈的傷悲。 　　送教不僅送給殘疾孩子，還要送給家長輔導(dǎo)孩子康復(fù)的方法及生存能力的知識(shí)。我們給潘濤的母親簡單的講了一些對孩子康復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，他學(xué)的非常認(rèn)真。 　　闞友慧就是圖中的這個(gè)小姑娘，母親對她很溺愛，闞友慧主要是肢體障礙，行走困難，這需要進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。孩子有點(diǎn)小吃不了苦，我們對她進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，孩子一哭，母親就心軟了，想讓孩子休息。我們和闞友慧的母親進(jìn)行了溝通，告知她孩子還小，正是康復(fù)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，不能因?yàn)楹⒆涌蘖耸懿涣丝?，就不讓孩子?xùn)練了，這樣不利于孩子的康復(fù)，她母親表示以后訓(xùn)練的時(shí)候按時(shí)間完成任務(wù)。 　　不知不覺已經(jīng)六點(diǎn)多了，送教的過程中由于路況不熟，得到許多好心人的幫助，也得到了孩子家長的支持。送教不僅僅是送文化送康復(fù)，更重要的是送去人文關(guān)懷社會(huì)溫暖及殘疾兒童受教育的權(quán)利和做人的尊嚴(yán)。送教辛苦并快樂著。