講好理論創(chuàng)新的故事——名校長領(lǐng)航班廣東基地第八次研修活動（二）

幸福劉堅(jiān)

教育部第二期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心培養(yǎng)基地第八次集中研修活動繼續(xù)在昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。 　　本期的高端論壇以“如何在基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新？”為核心問題，探究基于基礎(chǔ)教育改革的理論創(chuàng)新的價值與意義、路徑與方法，展現(xiàn)具有典范意義的理論創(chuàng)新案例，回應(yīng)智能時代的趨勢與挑戰(zhàn)。 　　今天下午，總共有10位專家學(xué)者及領(lǐng)航名校長為我們帶來了十個不同的專題分享。其中，首期領(lǐng)航名校長、昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊立雄校長和第二期領(lǐng)航名校長廣東基地陳文艷校長也在本次高端論壇中做了分享。 　　楊立雄校長分享的專題是《基于學(xué)校治理變革的生態(tài)教育理論構(gòu)建》 　　陳文艷校長分享的專題是《以關(guān)系為中心的組織設(shè)計(jì)：學(xué)校生態(tài)治理的實(shí)踐探索與理論創(chuàng)新》。 　　華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤教授就本次“基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐中的理論創(chuàng)新”高端論壇活動做了精彩的總結(jié)：首先，我要代表三個本次會議的主辦方，兩家承辦方和三家協(xié)辦方，感謝我們線上線下的兩萬多名師生，特別要感謝堅(jiān)持到現(xiàn)在的將近11000名朋友們參與我們這樣一個學(xué)術(shù)的社會，我一直說課堂就是個作品，我們老師天天在上課，天天都在即席創(chuàng)作屬于自己的作品，和學(xué)生一起創(chuàng)作一個課堂作品，開會是這樣的，每一次會議也是個作品，今天我們這個會議作品就是兩萬多名老師線上線下共同創(chuàng)作，下面我來解讀一下我們用一天時間共同創(chuàng)作的這個會議作品，它的內(nèi)涵，它的意義，我從三個方面講，第二，會議的目標(biāo)是什么。第三，會議的收獲是什么。我先說第一個會議的特點(diǎn)：有氣質(zhì)。人有氣質(zhì)，課堂有氣質(zhì)，我們開會也有氣質(zhì)，今天我們這個會議的氣質(zhì)是什么呢？我認(rèn)為它體現(xiàn)了一種理論的信息，再往前推進(jìn)理論創(chuàng)新的氣體，而且是面向基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐中的一個氣質(zhì)，理論創(chuàng)始的氣質(zhì)，這次會議有這么一個氣質(zhì)，我們今天都試著好實(shí)踐的故事，我們是講好理論的故事，理論創(chuàng)新是用長春實(shí)驗(yàn)中學(xué)中東校區(qū)的話來講，我要轉(zhuǎn)變思維，追尋理論之光。還有一句話，用理論打通實(shí)踐。昆明的楊立興校長提醒，有獨(dú)特的氣質(zhì)，第二個呢，這個會議它是對話合作的會議，天底下所有的合作，我覺得有三個層次，三個境界，第一個層次的境界叫放下姿態(tài)，彼此尊重，理論和實(shí)踐怎么彼此尊重。在實(shí)現(xiàn)彼此尊重，放下姿態(tài)的過程當(dāng)中，我認(rèn)為我們特別要破除傲慢，理論的傲慢和實(shí)踐的傲慢。我們每一個人，讀了不少書，寫了不少文章，也出了不少著作，不知不覺有傲慢了，你看我讀了這么多書，我寫了這么多的作品，我有理論，所以就不知不覺瞧不起實(shí)踐，所以我們要破除理論的傲慢。我認(rèn)為長期來存在兩個極端。第一個極端，用剛?cè)ナ赖奶瘴髌降脑拋碚f，對于理論的排浪式的追隨，排浪式的追隨，盲目的，無條件的，排浪式的追隨。第二個極端，對理論是厭棄的是拒斥的，骨髓里是瞧不起的，我做了這么多年的老師，我有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我做這么多年的校長，我有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，我們有經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)踐，有操作，你們只有理論，只有大道理，沒用的東西，這不知不覺他就有實(shí)踐的傲慢，怎么放下傲慢，才能實(shí)現(xiàn)彼此的尊重，對第一個層次的和第二層次合作叫放下，利益彼此平衡，各方都有各自的利益訴求，放下各自利益之后，我們能找到理論和實(shí)踐的平衡點(diǎn)。 第三個境界叫放下性格，彼此成就。這性格也包括我們的思考慣性，我們的價值取向理論，實(shí)踐之間彼此的成就，我希望我們今天這個會就是理論和實(shí)踐在彼此傾心當(dāng)中，來一場彼此的成就，這才叫對話。第三個會議特點(diǎn)，他是一個充滿挑戰(zhàn)的會議。我們講的不是實(shí)踐的故事，講的不是實(shí)踐的創(chuàng)新，我們講的是在實(shí)踐創(chuàng)新當(dāng)中怎么有理論的創(chuàng)新？所以我們要對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的分析，又在實(shí)踐界的分析當(dāng)中理論創(chuàng)新，所以我們要有理論的話語，理論的創(chuàng)新。第二，我來說一說本次會議的目標(biāo)是什么，在我看來，目標(biāo)可以概括為這么幾點(diǎn)，請把目標(biāo)搞清楚，會議才真正有實(shí)效。今天是8月1號，建軍節(jié)，建軍節(jié)“建”什么，我們在八一建軍節(jié)開這個會，我們要建立什么呢？我認(rèn)為要建立這么幾個自覺。第一個建立理論的自覺，所以孫濤教授的報告主題里專門體現(xiàn)了你們自己，我特別在乎這個詞，理論自覺，這個理論自己首先要搞明白呀，什么叫做理論，憑什么說一個經(jīng)驗(yàn)，它就上升到理論了，怎么從經(jīng)驗(yàn)上升到理論吶？什么叫理論呢？它有獨(dú)特點(diǎn)的，我認(rèn)為他應(yīng)該有這么幾個“有”：第一個它有反思，什么叫反思，跳出你的經(jīng)驗(yàn)，你的方法，回過頭來來看，來審視你的經(jīng)驗(yàn)，都是反思理論的源頭，是從反思中開啟。也能創(chuàng)新的第一步走出來的。第二個是要有抽象，這個抽象啊，就是概括，要有高度的概括，高度的提煉，進(jìn)行抽象進(jìn)行概括，一個有理論興趣的人，一定是有概括興趣、抽象興趣和概括抽象能力的人。第三個有定義，當(dāng)我們做教育工作的時候，除了對于實(shí)踐有敏感，對操作有敏感，對方法有敏感，對過程有敏感之外，首先肯定就有一個概念的敏感。第四個特點(diǎn)，有結(jié)構(gòu)，他把這些點(diǎn)狀的，碎片化的經(jīng)營方法給他結(jié)構(gòu)化，包括思想碎片的結(jié)構(gòu)。第三個自覺就是貢獻(xiàn)自覺。在實(shí)踐貢獻(xiàn)當(dāng)中，你的理論貢獻(xiàn)在哪，可能經(jīng)驗(yàn)方法很快就會被替代，或有興趣出來，被淹沒被遺忘，思想一旦出來，理論一旦成型，還沒有長存于世，我們就應(yīng)該有貢獻(xiàn)自覺。 　　本次會議我們收獲與留下了什么呢？我認(rèn)為有五個方面：1.為改革實(shí)踐進(jìn)行了理論解讀。2.為改革實(shí)踐提供理論根基。3.為理論創(chuàng)新提供實(shí)踐的滋養(yǎng)。4.為理論創(chuàng)新提供典范案例。5.為理論轉(zhuǎn)化找到轉(zhuǎn)化通道。 　　論壇會后，基地校長成員們也各自針對今天的21個專題報告進(jìn)行了交流，針對今天這樣一個充滿中國基礎(chǔ)教育智慧，充分體現(xiàn)中國新時代教育人精神的“基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐的理論創(chuàng)新”高端論壇，結(jié)合自身辦學(xué)思想主張進(jìn)行了有效的反思，在思想上進(jìn)一步提高了認(rèn)識，為今后學(xué)校的辦學(xué)主張指明了方向！