攜手藕花湖上路深度學習沁人香——臨沂濱河實驗學校參加“基于深度學習的蘭山梯隊教師培養(yǎng)”主題教研活動

?史曉敏

2020年7月30日、31日兩天，蘭山區(qū)小學數(shù)學梯隊群組織了“基于深度學習的蘭山梯隊教師培養(yǎng)”2020年第一次主題教研活動，臨沂濱河實驗學校蘭山梯隊成員參加了兩天的學習，本次會議讓大家對于深度學習豁然開朗、受益匪淺。 　　7月30日上午，首先是來自北京師范大學教學部的郭華教授給我們帶來了《深度學習的內涵與意義》的報告。郭華教授從教育學、人工智能和心理學三個不同的角度講解了深度學習的概念與特征。并著重強調，深度學習的核心是教師指導下的學生有意義的學。 　　通過深度學習的任務和目的使我們明白要讓學生們掌握數(shù)學的核心知識，理解學習的過程，把握數(shù)學學習的本質及思想方法，積極的態(tài)度，正確的價值觀，成為既具有獨立性、批判性又有合作精神，基礎扎實的優(yōu)秀的學習者，成為未來社會歷史實踐的主人。 　　30日下午蘭山小學數(shù)學梯隊群開展了基于深度學習的第一次主題教研，梯隊群各小組代表進行了非常接地氣的深度學習單元主題教學設計案例分享，讓我們受益匪淺。 　　梯隊群每個小組的代表老師都講述了一個單元主題學習的案例，通過幾個老師的講解，首先，我們明白了主題的確定要以課標、教材、學生和核心素養(yǎng)等方面為依據(jù)。其次，單元學習目標的確定和單元學習活動的設計要從整體出發(fā)，注重前后聯(lián)系，重視學生基本活動經(jīng)驗的積累和知識的遷移等。此外，張美菊老師“指向深度學習的小學數(shù)學單元主題教學設計”的報告，讓我們對深度學習的了解更加明朗。 　　 　 31日上午，蘭山小數(shù)團隊的四位名師，為我們精彩呈現(xiàn)了基于深度學習的四節(jié)課例，讓我們對深度學習有了豁然開朗的感覺。 　　韓慶玲老師展示了《認識厘米》的課堂，韓老師讓大家動手操作發(fā)現(xiàn)問題，通過提問引導學生層層深入，在不斷的思考當中理解了新知識。 　　隨后是張寶玉老師的《面積單位》，張老師將繪本圖畫、生活小情景添加到課堂當中，增加了課堂的趣味性，又通過展示1平方厘米、1平方分米，甚至1平方米的大小讓學生對這些面積單位有了直觀的認識。 　　劉士鋒老師的《角的度量》，通過復習舊知，在此基礎上進行新知識的教學，通過讓學生動手測量角的大小，讓學生在實際操作中學會了新知識。 　　最后是李后振老師的《體積單位》，在課堂上，李老師完全放手，讓學生自主探究，展現(xiàn)了小組合作的力量，多種學具的運用，不僅增強了趣味性，還讓學生對于幾個體積單位的大小有了直觀的認識。 　　四位老師的課堂結束，臧主任進行了《立足“單位”，一以“貫”之》的總結發(fā)言。向大家明確承重墻與隔斷墻的概念，幫助梯隊老師們建立“度量”教學承重墻，打通各度量領域的隔斷墻。 　　本次研修采取線上與線下相結合的方式，從專家引領，到小組匯報，還可以分享先行者的成功經(jīng)驗……總之，這是一場搭配均衡、營養(yǎng)豐富的精神大餐！讓在場老師近距離觸摸“深度學習”，提升了學習的深度！