聚焦英語核心素養(yǎng) 內(nèi)化新知，厚積薄發(fā)

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--2020年南寧高新區(qū)小學(xué)英語教師命題、教學(xué)培訓(xùn)暨專家講座活動(dòng) 　教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，南寧高新區(qū)教育局于7月27-28日開展了2020年南寧高新區(qū)小學(xué)英語教師命題培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)暨專家講座，由高新區(qū)英語教研員唐敏慧老師主持。本次培訓(xùn)分別邀請(qǐng)到蘭虹（廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)）、李艷蓉（南寧市教育科學(xué)研究所英語教研員）擔(dān)任主講，高新區(qū)100多位小學(xué)英語教師齊聚南寧信息港，與兩位專家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)。 　培訓(xùn)第一天 蘭虹老師首先強(qiáng)調(diào)考試在教育教學(xué)中的重要地位與作用——考試是教育活動(dòng)的重要組成部分，它具有信息反饋、成績(jī)?cè)u(píng)定和人才選拔的功能。外語考試與外語教學(xué)之間存在著相輔相成、互為影響的關(guān)系。成功的教學(xué)要通過對(duì)各種考試或測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析去獲得。 　　為了讓測(cè)試真正起到客觀、公正地反映教學(xué)效果的作用，蘭老師悉心講解了小學(xué)英語教師應(yīng)如何進(jìn)行測(cè)試命題，制作出一套較好的試題才能達(dá)到測(cè)試目的，才能對(duì)教學(xué)有良好的反饋和指導(dǎo)作用，才能幫助教師提高英語教學(xué)水平。此外，教師在命題時(shí)還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確公正的正向評(píng)價(jià)。 　蘭老師再三強(qiáng)調(diào)了命題人條件：1.要有敬業(yè)精神；2.要有扎實(shí)的知識(shí)功底；3.要有追求完美的態(tài)度；4.要有常識(shí)和跨學(xué)科的一些知識(shí)；5.要有溝通協(xié)調(diào)能力。接著蘭老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)英語雙向細(xì)目表，?她詳細(xì)闡述了每一個(gè)命題考查的能力要求，并組織全體教師分組進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，不僅解答了現(xiàn)場(chǎng)提出的疑惑，還對(duì)小組學(xué)習(xí)成果逐一點(diǎn)評(píng)，肯定了大家合力制作的雙向細(xì)目表及樂學(xué)好思的精神。 　培訓(xùn)第二天 首先，李艷蓉老師以“英語學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”為主題，講解了英語核心素養(yǎng)的概念，通過語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)四個(gè)維度結(jié)合自身的案例對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓老師們知道了小學(xué)英語教學(xué)六要素，在主題的引領(lǐng)下，以案例為依托，去教會(huì)與主題相關(guān)的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)；李老師結(jié)合具體實(shí)例幫助我們理解英語學(xué)科的核心素養(yǎng)并告訴我們：學(xué)是為了不學(xué)，她讓老師們領(lǐng)會(huì)到了教育教學(xué)要做到德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，要學(xué)會(huì)學(xué)科育人，做到知行合一，踐行素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。 　　其次，李老師指出在教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)時(shí)切勿忽略學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、敢于負(fù)責(zé)、善于思考、長(zhǎng)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。我們提倡研究導(dǎo)向型教學(xué)，以保護(hù)學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合運(yùn)用的能力。 李老師在講解課程目標(biāo)時(shí)，詳細(xì)講解了小學(xué)英語階段的分級(jí)目標(biāo)和要求，提出綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面相輔相成，都應(yīng)予以重視，才能共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。她結(jié)合小學(xué)階段分級(jí)目標(biāo)的要求，運(yùn)用一線教學(xué)實(shí)例具體分析，建議落實(shí)“聽（做）、說（唱）、讀、寫、看”中的每個(gè)小目標(biāo)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的講座方式，深得老師們的喜歡。 　同時(shí)，李老師還為大家深度解析了學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語教學(xué)，分析了當(dāng)今小學(xué)英語教師常見的一些問題：教師理論儲(chǔ)備不足，對(duì)教材的解讀不夠到位、不深入等。她運(yùn)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)視頻作為案例指導(dǎo)，為大家講解了如何做到解讀教材，深度挖掘教材；也為老師們今后的英語教學(xué)提出了教學(xué)建議：我們要把握模塊話題，實(shí)施模塊整體教學(xué)。以語篇為依托，深研教材，主題引領(lǐng)；重點(diǎn)突出，深度學(xué)習(xí)；情境教學(xué)，拓展運(yùn)用；聽說讀寫，循序漸進(jìn)。 心得感悟 　　最后，李老師對(duì)所有參訓(xùn)教師寄予了希望，要求教師要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，為高新區(qū)的小學(xué)英語教育鑄造輝煌。學(xué)員們也紛紛表示：李老師對(duì)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)的講解猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解答了眾多老師對(duì)于核心素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的疑惑，通過對(duì)新課標(biāo)的再學(xué)習(xí)，溫故而知新。各校紛紛以教研組的形式發(fā)表了對(duì)本次培訓(xùn)的收獲和感悟： 　　　相信老師們會(huì)后一定會(huì)進(jìn)一步消化和學(xué)習(xí)，將專家講座的內(nèi)容實(shí)踐于自己的課堂，力爭(zhēng)在英語課堂中將“教學(xué)內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生素養(yǎng)”，努力做一名扎根課堂、勤于實(shí)踐、不斷反思的優(yōu)秀英語教師！ 撰稿：高露唐瓊李秋蓉覃翠炎馬芬洲唐青攝影：南寧高新區(qū)全體英語教師編輯：劉欣審核：唐敏慧