科研興教，備課有方——南寧高新區(qū)小學(xué)語文教師2班培訓(xùn)日記（二）黃琳程 <p> 七月，驕陽似火，卻擋不住學(xué)員們努力求知的心。7月30日，高新區(qū)小學(xué)語文2班的學(xué)員們繼續(xù)相聚中盟科技園，由名師引領(lǐng)，共促教師專業(yè)化成長。</p> 班委亮相 齊心協(xié)力 <p> 首先，主持人宣布講座開始并向?qū)W員們介紹今天早上的名師——何冰華老師。</p> <p><br></p><p> </p> <p style="text-align: center;">主講專家何冰華老師</p> <p> 接著，小語2班的班委們一一進行了自我介紹，并向大家介紹了自己所擔(dān)任的職務(wù)和主要工作。</p> <p style="text-align: center;">班委亮相分工明確</p> 游戲破冰 寓教于樂 <p> 何老師通過“同心協(xié)力解心結(jié)”的小組游戲破冰，在活潑歡樂的氣氛中增進小組成員間的感情，同時也讓學(xué)員們明白，在日常的教學(xué)中，可以充分運用游戲等容易激發(fā)積極性的環(huán)節(jié)，更好的進行課堂教學(xué)和德育教育。</p> <p style="text-align: center;">破冰游戲樂在其中</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員分享游戲感悟</p> 第一篇章 科研興教 <p> 為了讓學(xué)員們對微型課題研究有進一步的認識，解決學(xué)員們在日常教育教學(xué)實踐中遇到的問題，何冰華老師進行了題為《小課題微研究——讓研究成為教學(xué)常態(tài)》的專題培訓(xùn)。</p> 故事分享 ?啟牗智慧 <p> 何老師以《龜兔賽跑》的故事，啟發(fā)學(xué)員們對自身潛在優(yōu)勢和在教育教學(xué)中，有沒有發(fā)揮自己的潛在優(yōu)勢的思考。進而向大家闡述了教育研究對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員聲情并茂講述《龜兔賽跑》</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員感悟故事啟發(fā)</p> <p style="text-align: center;">何老師總結(jié)故事啟發(fā)</p><p><br></p> 微課題研究 <p> 接下來，何老師從什么是微課題研究、微型課題的特點、如何選題等方面進行了詳細的闡述，并結(jié)合具體教育實例進行了分析，讓學(xué)員們有了更好地理解。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">何老師介紹本課重點</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">何老師傾囊相授</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">干貨滿滿，學(xué)員認真做筆記</p> <p> 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地檢驗學(xué)員們是否掌握所講內(nèi)容，何老師當(dāng)場布置了課堂作業(yè)：每個小組成員在5分鐘內(nèi)自擬所想到的課題選題，并用10分鐘時間小組交流討論，選出最具價值意義的課題，班內(nèi)分享。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員虛心求教，老師答疑解惑</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">各小組認真記錄</p> <p> 實踐出真章，經(jīng)過小組熱烈的探討，各組代表分享本小組就“如何選題”的研究成果，思維的火花碰撞，學(xué)員們在分享中又有了進一步的提高。</p> <p style="text-align: center;">小組代表分享本組成果</p> 第二篇章 備課有方 <p> 為進一步提高青年教師備課及聽、評課水平，解決學(xué)員們在備課時無從下手、教研活動時“無話可說”的問題。下午，南寧市興寧區(qū)教研室的羅海峰老師作了以《青年教師備課及聽評課策略》為專題的講座。</p> <p style="text-align: center;">主講專家羅海峰老師</p> 備課策略 優(yōu)化教學(xué) <p> 講座中，羅老師從青年教師備課策略與聽課評課策略兩大方面進行了詳實的闡述。</p><p> 在教師備課策略講授環(huán)節(jié)，羅老師主要從教學(xué)目標(biāo)、時間安排、教學(xué)過程三方面進行了詳細的講解。講解過程中也注重了講練結(jié)合，讓學(xué)員們能更好的掌握備課方法。</p> <p style="text-align: center;">羅老師主講本課內(nèi)容</p> <p style="text-align: center;">課堂內(nèi)容干貨滿滿</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員認真做筆記</p> 聽評課策略促成長 <p> 聽評課策略環(huán)節(jié)，羅老師結(jié)合實例娓娓道來，讓學(xué)員們認識到聽評課時要多角度進行，既要從促進自身成長方面，也要從促進授課者發(fā)展方面進行，最后促進專業(yè)成長。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員分享討論成果</p> 學(xué)有所獲 學(xué)以致用 <p> 羅海峰老師的課，讓學(xué)員們明白了確定教學(xué)目標(biāo)的重要性，給了學(xué)員們制定教學(xué)目標(biāo)的方向，讓青年教師們可以在今后的授課中準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，提高備課效率，簡化課堂教學(xué)，合理分配時間，提升教學(xué)質(zhì)量，達到優(yōu)化課堂的目的。 </p><p> 聽課評課的策略教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)員們更加清晰了“一改、二促、三提”的聽課評課目的、三個層次及態(tài)度，對提升青年教師的聽評課技能方面有實際的指導(dǎo)作用。</p> <p style="text-align: center;">羅老師激情滿滿無私奉獻</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員分享學(xué)習(xí)感悟</p><p><br></p> 點滴收獲 感悟滿滿 <p> 聽君一席話， 勝讀十年書，無論是何老師還是羅老師，她們無私分享的經(jīng)驗都能使學(xué)員們醍醐灌頂，真正地學(xué)有所獲。</p><p> 站在巨人的肩膀上才能看得更高走得更遠。通過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們不僅收獲了滿滿的知識，還有了深刻的感悟。</p> <p style="text-align: center;">點滴文字 感悟滿滿</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">南寧高新區(qū)小學(xué)語文教師2班培訓(xùn)圓滿落幕</p> <p> 蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”</p><p> 教學(xué)之路漫漫，任重而道遠，但一想到青年教師們有如此堅強的后盾，有那么多的優(yōu)秀前輩在指引方向，相信小語2班的學(xué)員們一定能夠劈波斬浪，砥礪前行！</p> <p>撰稿：甘 健 黃琳程</p><p>編輯：黃琳程</p><p>供圖：梁丹妮 黃翠娥 梁巍丹 黃琳程 謝嘉華</p><p>審核：梁巍丹 李東婷</p><p><br></p> 學(xué)員老師備課評課教學(xué)青年教師分享感悟小組教師