“種地很快樂(lè)，種地可以捉蛐蛐”引起的回憶與思考

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“種地很快樂(lè)，種地可以捉蛐蛐”引起的回憶與思考                     ----- 美會(huì)子 十歲的女兒越來(lái)越有自已的思維，越來(lái)越不好教育。我也象好多家長(zhǎng)一樣，對(duì)于孩子的教育甚是頭疼。今天與孩子一句隨意交談，引起了我充滿溫暖和辛勞味道的回憶，同時(shí)也引起了我對(duì)現(xiàn)代孩子要進(jìn)行勞動(dòng)教育必修課的思考。因?yàn)榕畠翰幌雽懹⒄Z(yǔ)單詞一心想著玩手機(jī)，我就隨意說(shuō)了一句話。我說(shuō)：“鏡茹，如果你不好好學(xué)習(xí)的話，那你就會(huì)象你的外婆一樣沒(méi)有文化只能種地，很辛苦的?！彼卮鹞艺f(shuō)：“種地多好，種地很快樂(lè)，種地還可以捉蛐蛐。”或許她的心智不夠成熟，或許她的回答也只停留在懵懂的童年。她種地僅僅為了滿足她捉蛐蛐的快樂(lè)感。可我細(xì)細(xì)回憶，竟無(wú)語(yǔ)回答。現(xiàn)在的孩子，他們根本不了解機(jī)械化不高時(shí)，農(nóng)民種地所受的那種磨難、那種艱辛。我出生在一個(gè)農(nóng)村的家庭。父親是一個(gè)礦工，偶爾休班回家。母親一個(gè)人拉扯四個(gè)孩子，還要種上十幾畝的地。我們姊妹幾個(gè)，過(guò)早的跟著母親接觸了家務(wù)勞動(dòng)和田里農(nóng)活。記憶中，麥子熟了，天不亮的時(shí)候，我們隨同母親起床早早地去了地里彎腰用鐮刀來(lái)收割麥子。那時(shí)候還不能理解母親的辛苦，還想著怎么能偷懶，可是我聽(tīng)到母親說(shuō)：“你們小，也不忍心讓你們下地干活，可是你們要能多割一龔，就能少一龔，萬(wàn)一再遇到雨天麥子再爛在地里就減少收成了?！甭?tīng)到母親話我們什么也不說(shuō)了，就看著母親怎么做我們便怎么做，鐮刀拿反了的時(shí)候也有。割完麥子，種玉米，我們放學(xué)便和母親一起點(diǎn)玉米，不然母親一個(gè)又是挖坑又是放種，太慢了.......母親常?？湮覀冞@時(shí)侯頂個(gè)大人用，我們也樂(lè)得合不上嘴。待到玉米地里長(zhǎng)起雜草來(lái)，我們便幫著除草，鋤頭比我的個(gè)子還高，手磨了起泡，但是看到母親在那里一個(gè)人勞作，不時(shí)用毛巾擦擦汗水時(shí)，也瞬間變得懂事。此情此景真應(yīng)了那句古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午汗滴和下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰(shuí)能理解農(nóng)民的辛苦呢？只有你親身經(jīng)歷了才會(huì)明白。看到母親辛苦的樣子，我真得覺(jué)得捉蛐蛐的快樂(lè)蕩然無(wú)存。隨后的日子要給玉米施肥。最熱的時(shí)候，大暑天頂著高溫，雨后，在田地里，玉米高過(guò)我兩頭多，葉子擦得渾身不舒服。還要聞著濃濃的化肥味道，腳踩著泥，手挎著沉重的肥料，來(lái)給莊稼追肥。比起現(xiàn)在的暑天，開(kāi)空調(diào)，吃著西瓜，看著電視，玩著手機(jī)，那時(shí)的辛苦，真的無(wú)法用文字來(lái)形容。待到收玉米時(shí)，以前機(jī)械化程度不高，我和弟弟妹妹先把玉米從棵上一穗一穗的掰下來(lái)，大人們則會(huì)用镢頭把玉米棵一棵一棵的砍倒，我們小孩再用筐子挎著玉米挎到地頭，裝進(jìn)車?yán)铮雀赣H拉回家。年幼的我們肩膀上勒出了一道一道的紅印。有時(shí)還要去給家里的牛割草。黑天時(shí)燈下，再一穗一穗地剝?nèi)ネ馄?。手指甲有時(shí)會(huì)弄斷，身上也時(shí)常都是玉米皮和毛纓，癢癢的撓個(gè)不停。再過(guò)些日子要去棉花地里摘棉花，母親告訴我們要趁有露水的時(shí)侯摘，這樣摘出來(lái)的棉花會(huì)干凈好看，能賣上好價(jià)錢。于是，我們?cè)缟喜坏轿妩c(diǎn)就要去棉花地里拾棉花，晚上燈光下剝棉花.......空閑時(shí)給牛割草，園里摘辣椒，摘綠豆、豆角.....總之閑不住，只有偷空完成作業(yè)，也不要父母催促，我們只要有空就抓緊拿出課本來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)橛嘞碌臅r(shí)間要幫母親干活，母親是一個(gè)小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的人，也無(wú)法輔導(dǎo)我們。我們?nèi)孔杂X(jué)，以后的日子小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在......兒時(shí)的農(nóng)村生活一幕幕浮現(xiàn)在眼前，種地僅僅是為了滿足能捉蛐蛐嗎？現(xiàn)在的孩子，生活太安逸，很少能體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，更無(wú)法感受到我們的童年生活。他們背著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”古詩(shī)，理解也僅僅停留在文字的表面，他們根本無(wú)法理解其中的真正內(nèi)涵。時(shí)下，教育部印發(fā)的《中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，每周不少于2小時(shí).....當(dāng)時(shí)我看到這一新聞后，心想現(xiàn)在的學(xué)生，光國(guó)家課程、地方課程、校本課程都?jí)蚨嗟牧?，什么語(yǔ)數(shù)英、音體美、史地生、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐.....還不夠嗎？還要開(kāi)設(shè)每周不少于2小時(shí)的勞動(dòng)課程有必要嗎？“種地很快樂(lè)，種地可以捉蛐蛐”現(xiàn)在孩子的觀念，讓我陷入深深地思考。是的，孩子只有從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，才能明白種地不僅僅為了滿足捉蛐蛐的快樂(lè)”。才能明白人世間的美好，要通過(guò)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。2020.7.28

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