教師心理健康疏導(dǎo)，做幸福教育引路人丟仔 在這個(gè)與疫情常態(tài)化防控的特殊時(shí)期，大家都承擔(dān)著特殊的使命，宅在家中既要照管“小家”，做好個(gè)人家中防護(hù)，又要牽掛“大家”，做好園所疫情防控。承擔(dān)著“授業(yè)解惑”職責(zé)的教師們面對園所常態(tài)化的防疫工作時(shí)，也難免面臨著很多無形的壓力。所以有的老師可能會出現(xiàn)過度疲勞、焦慮不安、失眠等癥狀。那么在此情況下，教師該如何打好“心理戰(zhàn)”呢？我們可以嘗試以下幾種途徑！ <b>一、平衡宅家生活與工作，有效調(diào)控情緒。</b><br>1．換立場：根據(jù)抗疫要求，我們每天都聯(lián)絡(luò)學(xué)生和家長上報(bào)信息，情況往往繁雜，但我們每一條發(fā)至群里的信息都是一次讓自己去積極影響他人的機(jī)會，從這個(gè)角度看，我們時(shí)刻都是傳播正能量的使者。<br>2．換環(huán)境：一方面指打造舒適、清新的居家環(huán)境，比如重新劃分一下休閑、學(xué)習(xí)、工作等功能空間，營造煥然一新的感覺；另一方面指發(fā)生矛盾時(shí)，暫時(shí)離開讓你“感覺不佳”的情境，去另外一個(gè)房間，看看窗外的風(fēng)景或安靜地躺一會兒。<br>3．換方式：嘗試改變生活和交往溝通的方式。比如工作的時(shí)候房間門上掛一個(gè)“工作中9:00—10:00”提示牌；跟孩子交流學(xué)習(xí)的時(shí)候換一種語氣，使一些事情變得有情趣，煩躁的情緒就會消除。<br> <b>二、合理安排時(shí)間，制定行動清單，要做好時(shí)間及任務(wù)管理。</b><br>1．每日列出任務(wù)清單，完成后劃掉。<br>2．專注當(dāng)下任務(wù)，高效處理。<br>3．長時(shí)間的工作時(shí)間需保持適當(dāng)?shù)男菹⒐?jié)奏。<br> <b>三、心懷敬意，積極作為，傳遞正能量。</b><br>1．醫(yī)者醫(yī)身，師者醫(yī)心。身為教育者，我們承擔(dān)的責(zé)任是用心靈引導(dǎo)心靈、引導(dǎo)下一代更好地成長。教師們可以用各種方式，通過網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)兒童珍惜生命、強(qiáng)化家國情懷、敬畏大自然，提高兒童的認(rèn)知、自主生活和學(xué)習(xí)能力，這就是積極作為。<br>2．老師們可以積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握更高的專業(yè)技能。這是一種挑戰(zhàn)，也是提升的契機(jī)，更是積極作為。如此一來，焦慮的情緒也會得到有效緩解。<br> 幼兒教師作為孩子的陪伴者，要時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài)，增強(qiáng)主觀幸福感，并把這些幸福滲透到工作中去。在美好生活中做好助力孩子和家長的心理準(zhǔn)備。讓自己的內(nèi)心撒滿陽光，只有陽光教師，才能培養(yǎng)出有幸福感的孩子。 作為老師要永保一顆平常心，保持一顆平常的心，既積極主動地做事，對任何事情都要盡力而為，但又順其自然，不苛求事事都完美，始終保持從容淡定的心。愿老師們都能以積極的心態(tài)、良好的情緒面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，都能管理好自己的情緒，助力打贏抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)。 <h5>文稿：馬雙<br>圖片提供：馬雙<br>審稿：王宏、恒迪<br>制作：馬雙<br>單位名稱:北京市東城區(qū)春江幼兒園<br></h5> 教師馬雙積極情緒工作做好老師疫情園所作為