<p> 2020年的盛夏，雖酷暑逼人，但難改我們學(xué)習(xí)提升的初心。7月28日，陽西縣“名師工程”（2019-2020）培養(yǎng)對象80名學(xué)員，齊聚貝斯特外國語學(xué)校，開始了為期三天的第二期公共專題集中培訓(xùn)活動。第一天的培訓(xùn)，我們圍繞“心理健康”的主題，開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動。</p> 研修寄語 <p> 上午9點(diǎn)，班主任胡霞丹老師主持召開了簡短的學(xué)習(xí)動員會。胡老師就本次培訓(xùn)活動的整體要求與安排作了統(tǒng)一部署。縣教師培訓(xùn)中心姚廣浩主任代表縣教育局作了動員講話，他從我縣教學(xué)質(zhì)量提升急需名師引領(lǐng)的層面，勉勵學(xué)員們要牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷修煉，并學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)與工作中積極發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為陽西教育作貢獻(xiàn)。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">姚廣浩主任在作動員講話 </span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">胡霞丹老師主持培訓(xùn)活動</span></p> 學(xué)員微分享 <p> 在上午專題講座開始之前的“學(xué)員微分享"環(huán)節(jié)上，各組代表踴躍發(fā)言，分享心理健康教育的工作經(jīng)驗和愛生如子的教育情懷。張俏金老師的《用愛編織的教育》和江雪英老師的《學(xué)困生心理干預(yù)探究》經(jīng)驗發(fā)言，展現(xiàn)了我縣中小學(xué)班主任隊伍在心理健康教育工作中的探究與成果。陳啟源校長則結(jié)合特殊教育學(xué)校的工作實(shí)際，侃侃而談，讓我們認(rèn)識到抓好師生心理健康教育的重要性和緊迫性。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">張俏金老師在作經(jīng)驗交流</span></p><p><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">江雪英老師在分享教育經(jīng)驗</span></p><p><span style="font-size: 15px;">?<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">陳啟源校長在分享特殊學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗</span></p><p><br></p> 專家講座（一） <p> 上午十點(diǎn)，來自華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)的心理健康教育專家陳靜雯老師為我們作了《后疫情時代師生的心理健康維護(hù)》的專題講座。陳老師曾獲廣東省心理教師專業(yè)能力大賽一等獎和心理故事專項第一名，是一名既具有廣博的專業(yè)知識，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她采用前沿理論解讀和自身案例分析相結(jié)合的形式，引領(lǐng)我們正確認(rèn)識了后疫情時代師生心理健康方面存在的問題，也掌握了基本的應(yīng)對處置策略。其中，對后疫情時代應(yīng)關(guān)注的直接型與誘發(fā)型心理問題，陳老師展示了三招：一是要學(xué)會和情緒相處；二是要調(diào)整自己的認(rèn)知；三是要開展積極的行動。</p><p> 而對于應(yīng)對常規(guī)的心理健康問題，陳老師按精神分析流派、行為主義流派、人本主義流派和認(rèn)識行為主義流派等四大流派，結(jié)合具體案例，進(jìn)行了科學(xué)的解讀。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">陳靜雯老師在作講座</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">講座內(nèi)容摘要</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">課堂互動：陳老師教學(xué)員們用“蝴蝶拍"平復(fù)情緒。</span></p> 共讀一本書活動分享 <p> “共讀一本書”是“名師工程”培訓(xùn)活動的一項特色活動。下午，我們進(jìn)行了各小組今年以來共讀心得分享活動。中學(xué)校長組的盧先養(yǎng)校長和小學(xué)教師組的黃妹潔老師先后代表所在小組登臺發(fā)言。從他們的分享中，我們欣喜發(fā)現(xiàn)，“帶著問題而來，帶著問題而去"成為了新的學(xué)習(xí)理念。讀書，讓我們不斷思考新的問題，讀書，促進(jìn)我們的教師專業(yè)成長。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">盧先養(yǎng)校長在分享讀書心得</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">黃妹潔老師在分享讀書心得</span></p> 專家講座（二） <p> 面對當(dāng)前愈來愈受社會公眾關(guān)注的學(xué)生心理健康問題，讓我們識到建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制勢在必行。那么，學(xué)校應(yīng)采取怎樣創(chuàng)新改革措施？下午三點(diǎn)，陳靜雯老師以《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)》為題，給我們上了一節(jié)完整的心理危機(jī)干預(yù)課，讓我們茅塞頓開。陳老師的課知識性很強(qiáng)，他從什么是心理危機(jī)、心理危機(jī)的類別、心理危機(jī)的發(fā)生過程、什么是心理危機(jī)干預(yù)、心理危機(jī)的“三預(yù)"以及校園危機(jī)干預(yù)怎么做等方面，讓我們從理性層面準(zhǔn)確認(rèn)識了心理危機(jī)及其干預(yù)的知識；陳老師的課上得形象生動，她用一個個鮮活的教育故事，化抽象為形象，讓我們摸索到校園心理危機(jī)干預(yù)之道。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">陳靜雯老師在上課</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">課堂內(nèi)容摘要</span></p> 學(xué)習(xí)小結(jié) <p> 經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)與交流，我們深刻地認(rèn)識到：加強(qiáng)心理健康教育，健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制是關(guān)乎到學(xué)校的安全與社會穩(wěn)定的大事，必須刻不容緩地抓細(xì)抓實(shí)。</p><p> 做學(xué)生心理的護(hù)航人，我們一直在路上！</p><p> 為學(xué)生的心理護(hù)航，我們必須都在！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">在學(xué)生心理護(hù)航的路上，我們一直都在</span></p>
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