許你書與茶，心口皆回甘——一本好書，與你分享

貓咪頭像

來，先戳這里?????? 如果更愿意聽語音，不慌，還可以戳這里?????????? 如你所見，這本《班主任專業(yè)基本功》就是今天推薦的主角啦！ 這本書共三編，分別是班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能,每一編按章節(jié)又分為幾個部分，結構清晰，主題突出。 每一章，由“班主任感言”起頭。這些感言都來自一線教師的真實感受與體驗。 由學以致用的“思考與練習“結束。并附有“延伸閱讀”的二維碼，以提供更多的閱讀材料。 其中每一節(jié),均以豐富的理論知識為基礎，奠定了書本的價值所在。 以真實發(fā)生的“工作案例”為借鑒，讓我們或贊同或警醒。 以上接政策、下連學生、具體指導、教學設計等縱橫聯(lián)系的“相關鏈接“為拓展，打開思維廣度。 這樣的章節(jié)安排，讓一本書的理論與運用無縫連接。有說有練，方能深刻。 也許你會說，書的脈絡一向如此，無需驚奇。但是，你去讀，就會知道： “工作案例“中的師和生，也許就是你和你的學生們，問題有大有小,老師們的方法卻真實有效。 “相關鏈接“不止同步時代,也溫馨提示教師的行為禮儀，并有實踐后總結出來的寶貴經驗。 讀完這本書，我能清晰地認識到，一個優(yōu)秀的班主任,首先應當是一個優(yōu)秀的教師,一個優(yōu)秀的教師,必然先是一個優(yōu)秀的人。想要讓自己的教育真正成為事業(yè)，具有發(fā)展性,延伸性，自身得具有積極的學習意識和行為——通過閱讀專業(yè)書籍明確自己作為班主任的責任與作為,比如這本《班主任專業(yè)基本功》；通過閱讀了解學生的身心發(fā)展特點，比如《兒童心理學》；通過閱讀知道作為任課老師應該具備的基本素質，比如《教師的20項修煉》《把課堂還給學生》。加之在課堂中地不斷實踐和探究，反思和再實踐，讓教育與時俱進，真正煥發(fā)出生長的力量。 一本好書，便似一盞明燈。當我們感覺“山重水復疑無路”，一本好書讓我們豁然開朗，大步向前，便仿佛進入一個嶄新的桃源！還等什么呢，和我一起閱讀吧！