與爾共讀，其樂(lè)無(wú)窮----夏津?qū)嶒?yàn)小學(xué)暑假家庭讀書(shū)活動(dòng)

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根據(jù)我校的《大閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案》的文件精神，為進(jìn)一步豐富學(xué)生暑期生活，滿(mǎn)足學(xué)生在暑假期間的精神文化需求，決定在暑假期間，開(kāi)展“閱讀伴我成長(zhǎng)”暑期家庭讀書(shū)活動(dòng) 活動(dòng)方案如下： 　　一、為什么要堅(jiān)持“親子共讀” 家長(zhǎng)的“讀”，可以很好地“推薦、引導(dǎo)”孩子讀書(shū)。語(yǔ)言，是先由聽(tīng)、講，再進(jìn)展至讀、寫(xiě)的。因此，“聽(tīng)”是第一個(gè)接觸的感官。孩子的“聽(tīng)覺(jué)理解”，一定遠(yuǎn)超過(guò)他們的“閱讀理解”。 所以，孩子需要“跟父母共讀”，讓理解力比較好的成人，把那些程度高一些的書(shū)籍，讀給他們聽(tīng)，他們的閱讀能力，才能夠跟著往上提升。 也就是說(shuō)，已經(jīng)會(huì)識(shí)字的孩子，他們需要情節(jié)豐富、書(shū)寫(xiě)多元的書(shū)籍，但他們自行閱讀的能力卻遠(yuǎn)不及此。 因此，家長(zhǎng)帶領(lǐng)閱讀是吸引他們進(jìn)入閱讀世界的一把重要鑰匙！ 　　日本繪本之父松居直曾說(shuō)過(guò)，“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……”。的確，通過(guò)念這些書(shū)，家長(zhǎng)已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父母的想對(duì)孩子們說(shuō)的話(huà)都說(shuō)完了。 　　二、親子共讀”不僅限于低年齡段 很多家長(zhǎng)聽(tīng)到這么說(shuō)，都很驚訝：“不會(huì)吧！自己都識(shí)字了，還用我念給他聽(tīng)嗎？” 當(dāng)然很需要??！不過(guò)，跟大小孩的共讀，與小小孩不同，并不光只是一個(gè)字一個(gè)字的念出來(lái)而已，和大小孩的共讀有很多不同的方式與技巧。 但是要強(qiáng)調(diào)的是，即使是已經(jīng)識(shí)字的低、中年級(jí)小孩，仍然需要家長(zhǎng)陪伴閱讀，很多時(shí)候，他們?nèi)匀恍枰改笇?shū)的開(kāi)頭一個(gè)字、一個(gè)字的讀給他們聽(tīng)。 因?yàn)椋?lt;/span>你的陪伴閱讀是引領(lǐng)孩子跨越繪本、漫畫(huà)，邁入文字書(shū)籍的關(guān)鍵。 　　三、 “親子共讀”要堅(jiān)持多久 很多家長(zhǎng)會(huì)疑惑，不知道要共讀到孩子多大，才可以放他自己去看書(shū)，不用再理會(huì)他。 “幫忙念一點(diǎn)”書(shū)的時(shí)間，至少到十歲左右；但一起“討論”書(shū)的年齡，卻沒(méi)有期限的。 書(shū)，是親子之間聊天的好題材。我們會(huì)忽然套用一句同一本書(shū)里的臺(tái)詞，然后彼此會(huì)心一笑，因?yàn)?，這是只屬于親子兩個(gè)人之間的秘密，多么美好。     愿這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，每個(gè)孩子都與書(shū)香為伴，都能愛(ài)上閱讀，并從閱讀中找到快樂(lè)汲取到滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)的養(yǎng)分