相聚云端，逐夢文化——興福鎮(zhèn)中心小學(xué)參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動紀(jì)實

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盛夏時節(jié)，草木蔥蘢，伴隨如火驕陽，《山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂》——基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會如約而至，興福鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師提早做準(zhǔn)備。 　　本次會議在“釘釘群”直播，安排如下: 　　第一天的集體學(xué)習(xí)，所有數(shù)學(xué)老師，齊聚黨員活動室，開啟學(xué)習(xí)之旅。李海防校長全程參與。 　　21號的活動共分為三部分，先由梁娟（威海）、安娜（臨沂）和耿倩倩（濟南）三位老師作出研究課后，再分別由王曉萍、鄭玲玲、丁莉、魏會等老師對課例點評、教學(xué)設(shè)計、教材分析匯報。 　　通過威海團隊的點評與分析，我們了解到：抓住核心要素，整體把握單元學(xué)科知識內(nèi)容；理清文化線索，整體把握單元數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。 　　課例:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進位）的筆算。 報告:基于數(shù)學(xué)文化的教材分析及教學(xué)設(shè)計。 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。 　　7月22日上午，研討會繼續(xù)進行。于華靜、賀言霞和畢欣榮三位老師就基于數(shù)學(xué)文化的教材分析框架研究、基于數(shù)學(xué)文化的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元分析，基于數(shù)學(xué)文化的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課外數(shù)學(xué)資源收集及修訂建議進行了系統(tǒng)的匯報。 　　最后，徐云鴻老師對這兩天的教研大講堂活動進行了簡明扼要的說明，并做了精彩的會議總結(jié)。 　　興福鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師積極參加活動，并記錄下了自己的所思所想。 　　郝建軍老師:我對數(shù)學(xué)文化有了更深刻的認(rèn)識。蘊含著數(shù)學(xué)文化的課堂才可以說是有靈魂的，才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，要根據(jù)學(xué)生年齡特點與認(rèn)知水平適切的重構(gòu)，做到擇高而立，深入淺出。 　　孫鵬老師:三個團隊通過三節(jié)數(shù)學(xué)課向我們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化怎樣潤澤學(xué)生智慧成長，特別適合我們一線教師模仿與借鑒，著實稱得上是一本教師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)參考書。徐老師的高屋建瓴更是如明燈指明了方向。 　　王迎新老師:通過學(xué)習(xí)，使我對“數(shù)學(xué)文化"有了進一步的認(rèn)識和了解，同時對目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生對數(shù)學(xué)課的態(tài)度有了更多感悟。在日常教學(xué)中，我們要通過寓教于樂的方式給予學(xué)生獨立思考和探究的空間，于無形中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 　　初艷衛(wèi)老師 “視野闊，腦路開，春風(fēng)十里，不如學(xué)”，這是參加學(xué)習(xí)的真實感受，我要將今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于后期的實踐中，并牢牢樹立問題意識、研究意識、創(chuàng)新意識，堅定擔(dān)當(dāng)精神、專業(yè)精神，爭取讓我的孩子也沐浴在數(shù)學(xué)文化的晨光下。 　　許艷老師:從專家和名師們的精彩課例和分享中，讓我意識到教學(xué)研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限，要立足課堂教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，將教材進行整合，創(chuàng)造性地挖掘社會資源，充分挖掘數(shù)學(xué)知識與文化有機融合的素材，更好地為教學(xué)服務(wù)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，讓我們的課堂擦出思維與思想的火花！ 　　王尊建老師:課例太精彩了！不但關(guān)注新舊知識聯(lián)系及延伸，教會學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“瞻前顧后”，而且通過延伸數(shù)學(xué)發(fā)展史，介紹古代人們的計算方法，滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，還延伸到三位數(shù)相乘的方法，讓學(xué)生們受到數(shù)學(xué)文化浸潤。 　　崔金紅老師:我們不僅要理解、承認(rèn)和弘揚數(shù)學(xué)的工具性價值，更應(yīng)該重視它的文化價值，特別重要的是——借助日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，使其外化為一種直接的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)影響，努力彰顯數(shù)學(xué)的文化品性，真正使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為獲得知識、形成方法、感悟文化、提升價值的生命歷程。 　　耿志永老師:這次活動中的基于數(shù)學(xué)文化的優(yōu)秀課例、教材分析及教學(xué)設(shè)計，詳實具體，聽完之后，我對數(shù)學(xué)文化的教學(xué)有了一個深入的了解，怎么研究，從哪些方面入手，可以用什么方法進行等都有了很大收獲，甚至可以說這就是一個研究數(shù)學(xué)文化的模板，以后可以先照著研究，相信不久之后也會有自己的東西。 　　李炳濤老師:數(shù)學(xué)文化如影隨形，而我們?nèi)笔У氖且浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛！研究教材，充分挖掘與篩選更多的文化素材，使其以更加自然的方式融入到數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生真正體驗到“數(shù)學(xué)本質(zhì)上就是一種文化”。 　　魏頎老師:一天半的時間，和大家一起暢游在數(shù)學(xué)文化知識的海洋中，感受數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，對于三下第三單元的教材認(rèn)識更加到位，特別是這一單元里的文化元素的講解讓我醍醐灌頂。 　　孫海珍老師:兩天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，讓我受益匪淺。特別是三節(jié)優(yōu)秀課例，因為數(shù)學(xué)文化的植入，而讓原本枯燥乏味的計算課變得有趣，其中算理的分析和算法的融合讓學(xué)生對算理的理解和算法的掌握更到位。 　　“課不練則無以精，業(yè)不研則無以妙”。課堂永遠是教師的戰(zhàn)場。我們會將所獲、所想，內(nèi)化于心，外化于形，以務(wù)實的態(tài)度，堅實的步伐，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的道路上篤行致遠。