再出發(fā)——7.20～7.22

淡淡然

那年去支教了，錯(cuò)過(guò)了秋霞老師的課，后來(lái)雖然也跟著老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，可是接受線上指導(dǎo)哪里比得上親身實(shí)踐呢，所以還是非常遺憾的。沒想到畢業(yè)一年啦，在今天彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾！ 感覺自己還是處于迷茫期，對(duì)未來(lái)有很多美好的期待，可是說(shuō)要去努力要前進(jìn)卻不知道該做什么，但是學(xué)習(xí)總是好的嘛，所以就來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)啦，衷心希望在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，自己的能力可以得到提升，同時(shí)也能找到前進(jìn)的方向。 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè) 　　第一天上午秋霞老師幫助我們開展了小組文化建設(shè)，我和三個(gè)可愛的小姐姐默契地組成了第四組。 　　??組名：敏學(xué)組（說(shuō)起教師當(dāng)然首先想到的就是孔子，那可是教師鼻祖，所以我們就在耳熟能詳?shù)摹墩撜Z(yǔ)》中挑出了耳熟能詳?shù)摹懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”，這是老師必不可少的品質(zhì)，此外“敏”有聰明、靈活、奮勉的意思，我也希望我們可以聰明地學(xué)、靈活地學(xué)、奮勉地學(xué)） ??口號(hào)：千金穎合，百煉鋒成 宇婧小姐姐還給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)洋氣的手勢(shì)，四個(gè)手指搭在一起組成一個(gè)“A”，不愧是團(tuán)粉兒姐姐！ 設(shè)計(jì)培訓(xùn)任務(wù)和評(píng)分規(guī)則 　　秋霞老師設(shè)計(jì)了一個(gè)很實(shí)在很完善的培訓(xùn)方案，其中包括了每天的晨誦、硬筆字訓(xùn)練、粉筆字訓(xùn)練、演講訓(xùn)練還有讀書活動(dòng)，后來(lái)還教給了我們八段錦，添加了每日鍛煉。因?yàn)榈谝恢芪沂侵蛋喟嚅L(zhǎng)，所以在老師的方案的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了下面這個(gè)培訓(xùn)任務(wù)及評(píng)分規(guī)則： 　　同樣我這個(gè)任務(wù)也是分層設(shè)計(jì)的。說(shuō)到這兒，我真的覺得秋霞老師很厲害，培訓(xùn)到現(xiàn)在為止，目標(biāo)分層次的觀念一直貫穿其中，她總能很自然的把這個(gè)理念穿插到課上課下讓我們印象深刻內(nèi)化于心。 　　還要提一句的就是，這些任務(wù)里有一項(xiàng)我最最發(fā)愁的，那就是寫字??，正如那句話～黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，放在我身上就是～兒時(shí)不知練字好，為師懊悔練字遲???♀??？粗约簩懙膒apa字真的是能被自己氣死，沒辦法，只能多花費(fèi)時(shí)間去寫字，希望一個(gè)月后能有進(jìn)步??，等我有了自己的學(xué)生我一定要督促他們好好寫字，告訴他們不要重蹈覆轍！ 作為懲罰，一狠心一跺腳把我的狗爬字照片放到這里，一個(gè)月后讓我一雪前恥?? 我的課堂心得 　　之前設(shè)計(jì)課堂時(shí)雖然整體可以順下來(lái)了，可是總覺得有一些地方還是模糊迷瞪的，就像戴著鏡片有污點(diǎn)的眼鏡看東西，可以看清楚大概樣子但卻總覺得有些不舒服，但是今天感覺我的“眼鏡”被擦干凈了，一切都清晰起來(lái)。 老師從依據(jù)、分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)、用語(yǔ)三個(gè)方面向我們清楚地解釋說(shuō)明了教學(xué)目標(biāo)該如何制定，趁熱打鐵，又讓我們實(shí)戰(zhàn)演練——選取自己喜歡的課文，為它設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然啦，還是以小組合作的形式來(lái)完成，下面是我們組的設(shè)計(jì)～ 　　在展示后，我們清楚了自己的問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)，設(shè)計(jì)比較復(fù)雜也沒有新意等等，因?yàn)槲覀冞x擇的是詩(shī)詞，所以老師熱心地把自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教給了我們，遇到詩(shī)詞可以依次從讀詩(shī)-誦詩(shī)-研詩(shī)三個(gè)入手設(shè)計(jì)課堂，這個(gè)與我們的核心素養(yǎng)也是緊密聯(lián)系的。首先是讀詩(shī)，對(duì)應(yīng)我們的基礎(chǔ)性任務(wù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)要解生字詞問(wèn)題，針對(duì)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的高中學(xué)生，不再使用之前的“會(huì)認(rèn)會(huì)寫”來(lái)要求他們，而是要求標(biāo)注出重點(diǎn)字詞并且可以說(shuō)明原因，此外還有結(jié)合作者毛澤東的生平經(jīng)歷和詞的創(chuàng)作背景初步感知其中的意蘊(yùn)通讀全詞。接下來(lái)是誦詩(shī)，對(duì)應(yīng)我們的拓展性任務(wù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是我最喜歡的也最贊賞的環(huán)節(jié)，老師提出了“朗誦腳本”，讓大家試著書寫朗誦腳本并根據(jù)腳本去誦讀，在書寫朗誦腳本的過(guò)程中，大家自然會(huì)注意字詞的使用，也就是煉字用詞的特色，此外通過(guò)誦讀還可以體味其中的豪情壯志和青春激情，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔明了同時(shí)又包括了這首詞大家應(yīng)該掌握的眾多小點(diǎn)，并且實(shí)操性強(qiáng)真正鍛煉了學(xué)生以及分析文本的能力。除了朗誦腳本還有一個(gè)是詩(shī)詞的重點(diǎn)問(wèn)題就是意象的使用，讓學(xué)生自己找出意象分析其象征意義。這個(gè)環(huán)節(jié)完成整首詞就掌握了百分之八九十了。最后一個(gè)是研詩(shī)，對(duì)應(yīng)我們的挑戰(zhàn)性任務(wù)，這一環(huán)節(jié)帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)，讓學(xué)生自己研讀，老師可以給出參考資料，比如針對(duì)詞中一些有爭(zhēng)議的地方，通過(guò)閱讀不同的分析評(píng)價(jià)，整個(gè)信息得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。但針對(duì)這首詞爭(zhēng)議不大，所以我們還是沿用了之前的挑戰(zhàn)性任務(wù)仿寫。 在老師指導(dǎo)后我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)作了修改： 　　沒想過(guò)自己畢業(yè)后還有機(jī)會(huì)像現(xiàn)在這樣坐在教室里專心學(xué)習(xí)，有嚴(yán)格的時(shí)間表計(jì)劃表約束，有負(fù)責(zé)耐心的老師指導(dǎo)，還有努力上進(jìn)的同學(xué)互相陪伴，真的挺難得的！ 尤其喜歡老師在課堂上聊起自己的一些經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)稚嫩的我來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的，尤其是一些自己從來(lái)沒有想到或者說(shuō)沒有當(dāng)回事的點(diǎn)。有一個(gè)前輩在前面帶領(lǐng)著我往前走是多么幸運(yùn)而幸福的事??！這時(shí)候覺得自己還是被上天眷顧著的?? 　讓我印象比較深刻的還有幾點(diǎn)： 在小組展示過(guò)后互相評(píng)價(jià)的時(shí)候，有的同學(xué)直爽地表達(dá)自己的想法，指出了對(duì)方的不足之處，大家的真心實(shí)意讓我著實(shí)感動(dòng)，但在這時(shí)秋霞老師告訴我們，評(píng)價(jià)也是有技巧的，作為語(yǔ)文老師更應(yīng)該學(xué)會(huì)有藝術(shù)性的評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)語(yǔ)言的敏銳度和感知力，讓別人心甘情愿接受自己的意見可以試著把意見變成建議，先要看到并指出別人的優(yōu)點(diǎn)再去建議別人修正不足，而不是直言不諱地批評(píng)甚至批判，不然不僅不會(huì)得到你想要的結(jié)果反而會(huì)適得其反。仔細(xì)想想的確是這樣的，很多時(shí)候道理我們明白，但是在做的時(shí)候常常忽略掉這一點(diǎn)，一心以為為別人好卻不知沒有考慮對(duì)方的感覺，結(jié)果也不如人意，遇到一些自尊心強(qiáng)的伙伴甚至?xí)绊懳覀冎g友誼。還有對(duì)待學(xué)生，這樣做很可能就會(huì)挫傷學(xué)生的自信甚至自尊心，這對(duì)之后的學(xué)習(xí)一點(diǎn)好處也沒有。語(yǔ)言真是個(gè)奇妙的東西，一樣的意思用不同的表達(dá)方式效果也會(huì)不同。 　　其次，老師想要把自己的課改理念傳遞給我們，并不是一味灌輸這樣的理念有多么多么好，而是讓事實(shí)說(shuō)話，讓我們用小組合作完成任務(wù)并展示最后評(píng)價(jià)，親身去感受這樣的學(xué)習(xí)方式究竟可以有怎樣的效果，事實(shí)證明我們學(xué)的過(guò)程是開心的，并且學(xué)習(xí)是有效的，從而從心底里愿意去接受并發(fā)揚(yáng)甚至堅(jiān)持這樣的方式。我認(rèn)為這就是老師的高明之處了?? 此外，老師對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師還有的素養(yǎng)的解讀我也很贊賞，除了包括我們所熟知的學(xué)科能力和教師該有的道德、技能之外，還從人文和藝術(shù)角度提出了建議，作為人文性較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科的教師一定要具備一定的人文素養(yǎng)，其中尤為重要的是歷史素養(yǎng)和哲學(xué)素養(yǎng)，要習(xí)慣去閱讀相關(guān)書籍，提升自己，開闊眼界和見識(shí)讓這些內(nèi)化到心里再外化于行從而帶給學(xué)生積極有益的影響。藝術(shù)素養(yǎng)也相當(dāng)重要，一定的欣賞能力鑒賞能力還有創(chuàng)造力都是我們不可或缺的，我們有義務(wù)去幫助學(xué)生提高審美提升品位脫離低俗趣味，前提是我們自己有著較高的藝術(shù)修養(yǎng)。 還有一點(diǎn)讓我受益匪淺，老師用她曾經(jīng)講授《青春之歌》時(shí)學(xué)生提出“奇怪”問(wèn)題的經(jīng)歷告訴我們，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)看似沒有價(jià)值或者奇思妙想的問(wèn)題時(shí)，如何提升問(wèn)題的價(jià)值，如何應(yīng)對(duì)這種情況，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，換一種思路回應(yīng)他會(huì)得到更好的效果。 除了這些還有很多讓我受益的點(diǎn)，比如當(dāng)學(xué)生無(wú)法理解老師的初心時(shí)我們?cè)撊绾巫龅鹊?，總之我很開心，來(lái)到這里能有所收獲，滿足了最初的期待～ 我的集體生活 　　對(duì)我的舍友很滿意??，總結(jié)一下～活潑開朗，可愛大方，人美心善，和我一樣?? 　　滿懷期待地來(lái)，希望自己可以收獲滿滿地回～ 嗯～下一步還有個(gè)小目標(biāo)--早起晨練??，雖然對(duì)我真的好難，不過(guò)可以試試…… 最后，表白秋霞老師??，感謝您一直以來(lái)無(wú)私的支持和鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持向前，給了我好多的機(jī)會(huì)讓我提升自己，真的愛您??