培植數(shù)學(xué)文化彰顯數(shù)學(xué)魅力——山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂基于數(shù)學(xué)文化的數(shù)與代數(shù)專題研討會

惠民縣胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)

<h3><font color="#010101">7月21日上午八點(diǎn)半，胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師在線參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)</font>教研大講堂基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會。</h3> <h3><font color="#010101">本次研討會在釘釘群直播，聚焦數(shù)學(xué)文化下的“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)，專家云集，精彩紛呈，與會教師紛紛表示在這炎炎夏日邂逅這樣一場“文化大餐”實(shí)在是一大美事。</font></h3> <h3><font color="#010101">上午的教研活動由于江美老師主持，首先于老師對上午的活動內(nèi)容和專家進(jìn)行了介紹。</font></h3> <h3><font color="#010101">第一節(jié)由威海市梁娟校長帶來《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(口算)》，梁校長的教學(xué)富有啟發(fā)性，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙。教師借助點(diǎn)子圖，利用數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生明白“10個十是一百”“12個十是120”。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“想口訣”“想計(jì)數(shù)單位”的兩種口算方法。教師把點(diǎn)子圖應(yīng)用到了極致。最后的微視頻，生動有趣的把數(shù)學(xué)文化滲透到了課堂之中。</font></h3> <h3><font color="#010101">王曉萍校長對基于數(shù)學(xué)文化的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的單元設(shè)計(jì)與課例點(diǎn)評，對進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教學(xué)的單元設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，為我們今后的教學(xué)提供了新思路。</font></h3> <h3><font color="#010101">第二節(jié)由臨沂樸園小學(xué)安娜老師帶來《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》. 安娜老師以“七?一”節(jié)日開啟本課，整堂課以“點(diǎn)子圖”貫穿始終，放手學(xué)生，由學(xué)生自己“圈一圈”“寫一寫”“算一算”“想一想”，充分培養(yǎng)了學(xué)生的良好探究能力。教師借助點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中，利用“先分后合”的方法，把新知“轉(zhuǎn)化”為舊知，幫助學(xué)生深刻理解了算理。此外，課堂呈現(xiàn)了“倍乘法”“中國臺灣的視窗法”“鋪地錦法”等方法，很好的開拓了學(xué)生眼界，悄無聲息的滲透了數(shù)學(xué)文化。</font></h3> <h3><font color="#010101">下午首先由臨沂小數(shù)團(tuán)隊(duì)的主持人鄭玲玲老師做了基于數(shù)學(xué)文化的教材設(shè)計(jì)和分析報(bào)告。通過聽取報(bào)告，老師們進(jìn)一步明確了基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)如何設(shè)計(jì)，對于數(shù)學(xué)史等資料如何取舍利用為我們的教學(xué)服務(wù)?；跀?shù)學(xué)文化設(shè)計(jì)下的教學(xué)，重視算理教學(xué)和文化滲透，使學(xué)生明確了算理，掌握了算法，了解了知識的來龍去脈和中外發(fā)展?fàn)顩r。特別是介紹數(shù)學(xué)文化的環(huán)節(jié)令人眼前一亮，學(xué)生也是興趣盎然，這樣設(shè)計(jì)把抽象的計(jì)算變成了生動的數(shù)學(xué)故事。通過了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，學(xué)生進(jìn)一步加深了對新知識的認(rèn)識。通過對我國古代數(shù)學(xué)成就的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。</font></h3> <h3><font color="#010101">濟(jì)南市耿倩倩老師執(zhí)教《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》筆算。耿老師由實(shí)際生活引出算式，32x29和37x25，然后讓學(xué)生選擇鋪地錦或豎式計(jì)算，在比較兩者異同點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)兩者其實(shí)都是先分后合的方法，算算有多少個計(jì)數(shù)單位；在比較從古至今的算法中感受到今天所采用的豎式計(jì)算的簡潔美；利用左手記，右手寫的方法解決了多次進(jìn)位容易混淆的問題。</font></h3> <h3><font color="#010101">丁莉和魏會老師對耿老師的課進(jìn)行了分析和點(diǎn)評。兩位老師把這節(jié)課的幾次設(shè)計(jì)過程全部展現(xiàn)出來，為老師們設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)提供參考范本。</font></h3> <h3><font color="#010101">一天的學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真聽講認(rèn)真記錄，會后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組織了討論，老師們積極發(fā)言，各抒己見。為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打開了新思路。</font></h3> <h3>供稿：張會艷唐小萌</h3>