山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會

寒凌雪

2020年7月21日上午，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會在釘釘召開，這次研討會讓老師們在假期中得到了一次難得的教學(xué)充電機會，也點燃了老師們的學(xué)習(xí)熱情，收獲滿滿。本次會議安排如下第一節(jié)課是由威海市梁娟校長所教授的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算》。課堂中，梁校長語言生動，材料豐富，借助了點子圖讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究不同的算法?？梢允畟€十個的數(shù)，12個十就是120；還可以分成兩組，每一組有6個十就是60，合起來兩組就是120；也可以先圈出10個十是100，再圈2個十是20，合起來是120。隨后，梁老師帶領(lǐng)學(xué)生對三種方法進(jìn)行總結(jié)升華。在教學(xué)30×20的過程中，借助點子圖，梁校長教授學(xué)生突破了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)產(chǎn)生新的計數(shù)單位“百”這一難點，并且讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)2個十和3個十的十分別在點子圖的哪里，相乘得到的“百”又指代哪一部分，讓學(xué)生更加理解算理。本節(jié)課從算理到算法，梁校長循序漸進(jìn)，學(xué)生自主探究歸納。同時，梁校長也向?qū)W生補充了“九九乘法表與十進(jìn)制的計數(shù)法”等數(shù)學(xué)史，滲透了乘法計算的知識本源，也促進(jìn)了學(xué)生對“先用口訣算，再想計數(shù)單位”的方法的理解。課的最后梁校長給同學(xué)們帶來了《中國為什么計算能力這么強》的小視頻，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課后由來自威海市高新區(qū)第三小學(xué)的王曉萍老師作報告，題目是“基于數(shù)學(xué)文化的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元設(shè)計和課題點評”，主要從三個方面分析：整體把握單元教學(xué)內(nèi)容;確立多維單元教學(xué)內(nèi)容；系統(tǒng)規(guī)劃單元教學(xué)活動。接著環(huán)節(jié)是臨沂樸園小學(xué)安娜老師老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位筆算）》。同時，于科長也提醒大家?guī)е韵氯齻€問題進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。安娜老師整堂課也是以“點子圖”貫穿始終，先探究口算，再探究豎式。借助點子圖，讓學(xué)生自主探究歸納出呈現(xiàn)的三種口算方法都是利用先分后合，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，從而把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識。<div>此外，安娜老師還給學(xué)生呈現(xiàn)了“倍乘法”“視窗法”“鋪地錦法”等多種方法，循序漸進(jìn)的滲透了數(shù)學(xué)文化。</div> 課后臨沂的鄭玲玲老師針對本節(jié)課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容作了深入的解讀，為老師們闡述了基于數(shù)學(xué)文化的教材分析和基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計，讓我們對這節(jié)課有了進(jìn)一步的理解。于科長也針對本課提出的三個問題一一做了解答。<br>用點子圖更加直觀；各種算法對此對比，直擊計算的本質(zhì)；數(shù)學(xué)文化的融入讓學(xué)生對知識理解的更加透徹，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。下午的學(xué)習(xí)中首先是濟南東營市的耿倩倩老師帶來的研究課《美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算》。本節(jié)課通過自主探究的方式，采用鋪地錦和列豎式兩種方法探究，讓學(xué)生體會先分后合，講出算理，明白算法。課的最后耿老師也給學(xué)生介紹了古人計算用的不同種方法，滲透了數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受到古人的聰明，讓數(shù)學(xué)文化無聲的進(jìn)入到學(xué)生的精神世界中。最后環(huán)節(jié)由濟南市的丁莉主任和魏會主任帶來了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算教材解讀及教學(xué)設(shè)計》的報告通過一天的學(xué)習(xí)，收貨滿滿，在感受到名師風(fēng)采的同時也讓我們意識到數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。它作為數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，在平時的教學(xué)中應(yīng)該讓數(shù)學(xué)文化滲入到每一堂數(shù)學(xué)課中，把數(shù)學(xué)文化的教學(xué)作為一個持久的學(xué)習(xí)課題。