【莒南一小】書香溢滿校園

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“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”，今天聆聽完王園長，李校長，林主任的報(bào)告，我更加明確了讀書的重要性，讓我們一起讀書吧，讓書香潤澤人生，讓書香充盈家庭，讓書香溢滿校園。 王園長的報(bào)告給了我們?nèi)c(diǎn)啟示：1，幼兒園要多用繪本引導(dǎo)孩子們認(rèn)識世界。2，親子閱讀是最有價(jià)值的陪伴。3，教師的專業(yè)離不開管理者的專業(yè)。 王園長在她們幼兒園組織了一些非常有意義的活動，比如：圖書漂流，讀書節(jié)，跳蚤市場等等，利用這些活動促進(jìn)幼兒閱讀，讓書香溢滿校園。 由此她也總結(jié)出閱讀對幼兒的好處，可以促進(jìn)閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)語言的涵養(yǎng)，審美的熏陶，生活的啟迪，情感的滋養(yǎng)，思維的啟迪和視野的開拓。 親子閱讀，被認(rèn)為是早期教育最有效的方式之一，由此她們還開展了親子閱讀21天養(yǎng)成計(jì)劃，親子表演等活動。 通過親子閱讀，也促進(jìn)了家長觀念和行為的改變。 朱永新教授說：“誰站在教室里，誰就決定了教育的品質(zhì)?！币?yàn)榻處煂I(yè)的提升非常重要。在王園長的幼兒園里，她們成立了“三葉草讀書俱樂部”，舉辦了朗讀者等活動，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。 閱讀促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了教師分析圖畫書的能力，提高了閱讀活動的設(shè)計(jì)和組織能力，也提高了指導(dǎo)親子閱讀的能力，教師自己的語言和精神也得到進(jìn)一步的提升。 李校長的學(xué)校有三大特色：1，閱讀環(huán)境的營造，比如他們的點(diǎn)點(diǎn)書吧。2，閱讀加課程的建設(shè)，他們創(chuàng)設(shè)了閱讀加寫作，閱讀加表演等課程，提倡整本書閱讀。3，讓評價(jià)體系來激勵(lì)孩子們閱讀，比如他們的莫言獎(jiǎng)，很好地的提高了孩子們閱讀的積極性。 給閱讀一點(diǎn)“空間”，成立了“點(diǎn)點(diǎn)書吧”，寓意是“每天讀書一點(diǎn)點(diǎn)”，書吧里有咖啡，有秋千，有自由閱覽區(qū)，讓學(xué)生喜歡來書吧，也愛上閱讀。 給閱讀一點(diǎn)“時(shí)間”，李校長提倡自由閱讀，無壓力閱讀，哪怕學(xué)生喜歡金庸，王小波，家長也要和他們一起讀，以有交流的話題，否則就是雞同鴨講。 給閱讀一個(gè)“舞臺”，比如：圖書節(jié)，讀書義賣，課本劇表演，點(diǎn)點(diǎn)書友會等，給學(xué)生一個(gè)分享，交流，展示的舞臺。 給閱讀一份“動力”，設(shè)立了“莫言獲”，獎(jiǎng)勵(lì)愛閱讀的學(xué)生，也激勵(lì)其他學(xué)生閱讀的積極性。 同時(shí)，還開設(shè)了一些特色課程，如“讀樂”，“讀花”，“讀球”等，以尋找另一種可能。 林主任首先對王園長和李校長的報(bào)告進(jìn)行了總結(jié)，然后給“書香校園建設(shè)”提供了一些寶貴的意見。 6—14歲是兒童黃金閱讀期，錯(cuò)過了這時(shí)期的科學(xué)閱讀和大量閱讀，將會給孩子成長造成難以彌補(bǔ)的缺憾。 大閱讀之路如何走呢？ 讀什么？校園里的專業(yè)閱讀，一定要有追求的方向。 在哪讀？把學(xué)校建在“圖書館”中，讓圖書和學(xué)生零距離，圖書等閱讀資源置于學(xué)生舉目可見，觸手可及的地方。 如何讀？實(shí)施課堂變革，把國家課程校本化，校本化特色課程，讀萬卷書行萬里路，尋找行走中的閱讀課程。 何時(shí)讀？晨誦，開啟一天黎明，午讀，共享靜讀時(shí)光，暮省，造成心靈的對話。 誰來陪？親子共讀，家長領(lǐng)讀，實(shí)現(xiàn)彼此的共同成長。 讀的咋樣？要進(jìn)行評價(jià)改革，側(cè)重于對學(xué)生讀的廣度，深度及閱讀能力的考查。 讓書香溢滿校園，更關(guān)鍵的自己走進(jìn)書里，讓我們牽手閱讀吧，從書中，你可以遇見心儀的大師，遇見更好的自己，也可以遇見生活的意義。