蒲公英幼兒園“建構(gòu)游戲的開展與實施”教研活動

喵

愛玩、愛游戲是每個幼兒的天性，游戲也是我們幼兒園的基本教育活動，它有利于幼兒各方面的良好發(fā)展。大型戶外建構(gòu)游戲又是據(jù)以一定目的或者相關(guān)計劃，在充分享受自由、開闊環(huán)境的同時通過對提供的材料進行壘高、組合、拼搭等技能，來實現(xiàn)建構(gòu)要求，滿足自身愿望。 建構(gòu)游戲?qū)和陌l(fā)展具有獨特的教育價值，而觀察是幼兒教師的專業(yè)技能，也是有效實施戶外建構(gòu)游戲的前提。為了不斷提升教師觀察和解讀幼兒建構(gòu)游戲的能力，更有效的支持幼兒的發(fā)展，蒲公英幼兒園于2020年7月20日，在園長的帶領(lǐng)下開展了“建構(gòu)游戲的開展與實施”的教研活動。 首先，老師們從游戲興趣和孩子游戲的能力與水平。（平鋪，圍封、架空、組合、排列、排序、旋轉(zhuǎn)、綜合搭建、創(chuàng)新想象等，方面來分析）。孩子的交流與合作。（從語言交流、向同伴介紹、互助、協(xié)商、合作、分工、有主見，能尊重別人的意見、溝通、解決問題和糾紛的能力方面來分析幼兒）孩子的規(guī)則與習(xí)慣。（不亂扔、不損壞、愛惜、擺放整齊、分類擺放、安全意識等方面來分析幼兒）等幾個方面來分享了各自的觀察記錄。 老師們通過對幼兒在戶外建構(gòu)游戲中的觀察，緊扣細節(jié)，解讀幼兒游戲中的行為。接著又客觀的分析了戶外建構(gòu)游戲中教師的觀察要點及如何進行有效的介入和指導(dǎo)。并且深入探討了戶外建構(gòu)游戲所存在的問題，思維的火花一次次地激烈碰撞。 我們小朋友的搭建太棒了?????? 本次的分享和交流，促進了教師的專業(yè)成長。今后，老師們也一定會在活動中實踐所學(xué)到的理念和知識，不斷反思，讓自己的專業(yè)能力步步提升。