“我有一雙靈巧手”——記疫情防控下的勞動教育實踐活動

周穎

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！币虼耍W的勞動教育活動重在實踐，只有學生通過雙手創(chuàng)造的體驗，才能獲得真正的自信心和價值感。雖然2020年的半年里，受新冠疫情的影響，我們實施的是線上教學模式，但勞動教育活動課卻從未停止。 　　為了豐富學生的居家生活，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，增強學生的責任感，特開展了多樣的勞動教育實踐活動。 　　勞動教育實踐活動的開展方式主要通過微信群及騰訊會議等平臺，提出要求，調(diào)動積極性，發(fā)放通知，再通過照片和視頻形式進行反饋交流。活動內(nèi)容包括“煎雞蛋”“燜米飯”等階段性的實踐活動，還包括歷時較長的觀察培育式的實踐活動如“豆子的來歷”。從生豆芽開始到結出豆莢，整個培育過程，都在學生的精心呵護下完成。 孩子們的活動過程展示～請圍觀 細致的男孩兒，靈巧的女生～ 除了細致的觀察和精心的培育，我們開展了“每日報道”的競賽活動，讓孩子們結合植物生長的變化組織語言表達出來，既調(diào)動了學生的積極性，也有效地鍛煉了學生的語言表達能力。 豆芽變豆苗的神奇經(jīng)歷！ 豆苗結豆豆的生命過程！ 成果展示集摘錄～ 家長認真總結～ 學生認真匯報！ 勞動教育實踐活動的開展，實現(xiàn)孩子知行合一的教育理念，讓學生在自我體驗中提升自信心和責任感。在疫情防控下的這段特殊歲月里，勞動實踐活動又具有著別樣的教育內(nèi)涵～體悟生命的意義……