氤氳書香，攜手相長——“書韻留香”讀書小組交流記實

夢夢

古有言：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。把讀書當(dāng)成每天的必修課，讓書籍帶領(lǐng)每個教育者走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，興安一小一直致力于積極推動教師的全員共讀活動。6月中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們8位教師成立了“書韻留香”讀書小組，積極推進(jìn)《中國作業(yè)的革命》一書的閱讀！ 　　歷時一個月的線上交流、探討，截止7月中旬，已全員完成了整本書的閱讀。7月15日，我們8名組員再次齊聚一起，針對此書內(nèi)容、心得進(jìn)行匯總交流，明確今后作業(yè)改革的方向！ 　　首先由劉華斌老師進(jìn)行了發(fā)言，他說:布置作業(yè)的目的，是為了鞏固學(xué)生所學(xué)，拓寬知識學(xué)習(xí)的廣度與深度，重在培養(yǎng)學(xué)生的智能，我們通過作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會探究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展沉淀良好的底蘊(yùn)。 車青云老師從現(xiàn)有作業(yè)的“多、雜、難、家長作業(yè)”四個方面進(jìn)行了闡述，面對現(xiàn)有的作業(yè)狀態(tài)，建議各學(xué)科教師在留作業(yè)前進(jìn)行溝通，在合理的時間范圍內(nèi)，進(jìn)行分層作業(yè)或“一般+難度”作業(yè)形式。劉艷榮老師說，作業(yè)終究是考驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式，適度、適量、符合個性特點的作業(yè)才真正有利于學(xué)生的發(fā)展，只有教師、家長內(nèi)心有所感悟、思想有所認(rèn)同，才能有作業(yè)事實上的減負(fù)。 　　李文穎老師說，我們教師在給學(xué)生留作業(yè)時，常常把關(guān)注點放在學(xué)生易錯之處，學(xué)生反饋回來后，也總是重在探究學(xué)生為什么錯，錯在哪？很少用欣賞的眼光、贊許的態(tài)度認(rèn)同學(xué)生的作業(yè)，這也是造成學(xué)生不愛寫作業(yè)的重要原因之一。 　　最后，由孟祥華發(fā)言。她從“革命”一詞入手，談及“革命就是一次徹底的思想、行動的顛覆?！弊鳂I(yè)革命的對象是誰？就是我們教師自己。深入剖析自己、反思自己，這本身而言就是不容易的一件事。但是，我們組的每一個人都能清醒的認(rèn)識、客觀的面對我們自身、現(xiàn)有工作中存在的不足，明確今后作業(yè)的方向，在讀中所思、所悟、所行！ 　　“最是書香能致遠(yuǎn)”！新的假期，讓《教育其實很美》一書帶我們走向更美的遠(yuǎn)方！