切近部編行以致遠(yuǎn)

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為進(jìn)一步提高我縣語(yǔ)文教師解讀部編教材、落實(shí)單元語(yǔ)文要素的能力，破解習(xí)作單元、閱讀策略單元、低年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)施的難題。根據(jù)東遼縣教育局、東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校工作安排，2020年7月17日，東遼縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科秋季備課線上培訓(xùn)會(huì)如期開(kāi)展。 此次線上培訓(xùn)活動(dòng)，由縣進(jìn)修學(xué)校小教部組織。活動(dòng)借助“釘釘”平臺(tái)，采用線上直播的方式，進(jìn)行線上課例觀摩和同步交流。全縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師223人，以校為單位，利用電子白板、電腦、手機(jī)等設(shè)備，在“釘釘”客戶端實(shí)時(shí)參與培訓(xùn)。 縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員于敏主持培訓(xùn)活動(dòng)。于敏老師就此次培訓(xùn)的目的、意義、會(huì)議日程作以介紹和安排，她鼓勵(lì)參培教師傾耳拭目虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)部編教材編排意圖和實(shí)施策略。隨后播放兼職教研員:孫安敏、郭宇、魯娜的實(shí)踐課例，三節(jié)課例精彩呈現(xiàn)了低中高三個(gè)年段三種不同課型的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，及落實(shí)語(yǔ)文要素的有效策略。 孫安敏老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元課例《竹節(jié)人》，她采用表格導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的方式，讓孩子感受用不同的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，將單元語(yǔ)文要素充分落實(shí)，起到良好示范效果。 郭宇老師執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)課例《寒號(hào)鳥(niǎo)》，她利用關(guān)鍵詞“鄰居、勸告、得過(guò)且過(guò)”將課文進(jìn)行重新整合，將識(shí)字寫字、語(yǔ)言文字訓(xùn)練、閱讀理解融為一體，呈現(xiàn)了一節(jié)理念新、思路新、策略新的低年級(jí)閱讀課。 魯娜老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元課例《生活萬(wàn)花筒》，她開(kāi)啟生活鏈接、挖掘文本資源、引導(dǎo)探究習(xí)作策略、充分打通思維空間，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中思維生發(fā)，語(yǔ)言生長(zhǎng)，帶來(lái)了部編教材習(xí)作教學(xué)的優(yōu)秀范例。 課例播放結(jié)束，由三位授課教師，作課后反思，將教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在構(gòu)想和相關(guān)緯度的考量作以解讀，她們的語(yǔ)用意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、策略意識(shí)，帶給參會(huì)老師滿滿的啟發(fā)，豐裕的收獲。 活動(dòng)尾聲，語(yǔ)文教研員于敏就活動(dòng)第一階段教案征集的情況給出指導(dǎo)意見(jiàn)，要求教師研讀教材，精準(zhǔn)備課，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。然后對(duì)此次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，鼓勵(lì)教師心之所向、素履以往，部編教材的實(shí)施我們將一路同行。 各校教師認(rèn)真觀摩課例，熱烈參與網(wǎng)上互動(dòng)，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)3小時(shí)，互動(dòng)交流信息354條，收獲點(diǎn)贊1279次。參培教師將本校培訓(xùn)實(shí)況及時(shí)分享到“釘釘”平臺(tái)，并將點(diǎn)滴心得在群里交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師參與熱情高漲。 此次秋季集備線上培訓(xùn)活動(dòng)，如及時(shí)的春雨，帶給全縣語(yǔ)文老師思考啟迪與全新的潤(rùn)澤。讓東遼小語(yǔ)的課堂，播撒下精研部編、優(yōu)化策略、不斷探尋、以學(xué)促教的種子。 切近部編，行以致遠(yuǎn)，東遼小語(yǔ)人走在滿懷憧憬的實(shí)踐之路上。