我的繪本我做主——張家小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的第一部繪本集

小魚(yú)

這堂繪本創(chuàng)作課來(lái)得非常偶然。 如果不是小王老師o(wú)(^o^)o在期末考試那天早晨從西邊進(jìn)入教學(xué)樓；如果她沒(méi)有踩到一塊翹起來(lái)的方磚崴了一下腳；如果她沒(méi)有往地上看發(fā)現(xiàn)那只失去了生命的小蜻蜓……就沒(méi)有這些繪本了。 　　小王老師一進(jìn)教室，就讓孩子們猜她在外面遇見(jiàn)了誰(shuí)，離她近的就喊出“蜻蜓”。她讓大家看這只蜻蜓什么樣？孩子們說(shuō)“死了”。讓再仔細(xì)看，孩子們說(shuō)“空了”，“不能飛了”等等。讓他們猜猜小蜻蜓怎么死的？他們七嘴八舌各種猜：風(fēng)吹雨打太陽(yáng)曬，人捉鳥(niǎo)啄電網(wǎng)擊……問(wèn)他們有什么想法：這只小蜻蜓還能不能活過(guò)來(lái)？希望她可以繼續(xù)飛…… 這有點(diǎn)生命教育（死亡教育）的意思，為了不引起他們過(guò)多的悲觀，小王老師說(shuō)不要忽略了蜻蜓壽命的問(wèn)題。 　　下課后，男孩子突突地從外面跑回來(lái)找小王老師，說(shuō)又撿到了幾只死去的蜻蜓。顏色都和第一只不一樣。蜻蜓的種類在中國(guó)有3000多呢。 　　女孩也有出去找小蜻蜓的，只是她們沒(méi)有告訴小王老師。后來(lái)她在她們的創(chuàng)作里知道的。 　　小王老師說(shuō)把你看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)吧。也可以畫(huà)一畫(huà)。就像，我們這一年來(lái)看的繪本那樣…… 　　也可以寫(xiě)寫(xiě)別的你想表現(xiàn)的東西。 　　如果自己寫(xiě)不出畫(huà)不出來(lái)什么，就看看自己喜歡的繪本，學(xué)著，試一試……怎么樣都可以。 　　小王老師等了比兩節(jié)課還久的時(shí)間，孩子們有的完成了兩個(gè)非常優(yōu)秀的繪本；有的精心地只做了一幅插畫(huà)；有的模仿了自己喜歡的繪本圖案，不知道該說(shuō)什么；也有的在這段時(shí)間里看繪本，看同學(xué)，動(dòng)心思，但什么也沒(méi)拿出來(lái)……都挺好的。 蜻蜓的前世今生 蜻蜓的幼蟲(chóng)水蠆，在水里起碼要經(jīng)過(guò)一年，時(shí)間長(zhǎng)些的要苦熬七八年才能羽化成蟲(chóng)。水蠆（chai，四聲)，以吃蚊子的幼蟲(chóng)孑孓（jie jue）為食物。它在水里要等1－－7年才能羽化成蜻蜓。在水塘里常見(jiàn)就是你不認(rèn)識(shí)罷了，身體細(xì)長(zhǎng)有四條腿，漂在水面上劃呀劃的那種小蟲(chóng)子就是。 蜻蜓的壽命，只有水蠆的十分之一，僅僅能活一個(gè)月到八個(gè)月左右。盡管如此，它在昆蟲(chóng)中還要算是長(zhǎng)壽的了。 大人寫(xiě)蜻蜓的散文 蜻蜓賦 作者：葉一片 蜻蜓，沒(méi)長(zhǎng)羽毛，薄薄的透明的翅膀足以與血肉之軀的小鳥(niǎo)平分天下。 蜻蜓的翱翔功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)鳥(niǎo)類。 蜻蜓的體形更與人類創(chuàng)造的飛機(jī)十分相似。 蜻蜓曾經(jīng)是一個(gè)很大的家族，它也最親近我們?nèi)祟悾诖舐飞?，在田園里自由穿梭與?？?。曾幾何時(shí)，它也在鄉(xiāng)間的屋前房后與農(nóng)家的小頑童們捉迷藏。 蜻蜓美麗而又可愛(ài)！蜻蜓純樸而又勤勞！ 蜻蜓點(diǎn)水用顫動(dòng)著的身姿全力在“生蛋”，這種生育的本能延續(xù)，也是那么具有韻律感和美妙無(wú)比，那種畫(huà)境，那種詩(shī)意不經(jīng)意地創(chuàng)造于山水之間，任何贊嘆之詞都會(huì)為之遜色。于是乎，我們應(yīng)為傳統(tǒng)的“蜻蜓點(diǎn)水”解意徹底平反。 可惜，我們這個(gè)良好的愿望大有可能會(huì)成為一句空話，而寫(xiě)照出人類品德的缺失！ 你看，隨著人類的急速增長(zhǎng)，蜻蜓家族的品種在一個(gè)接著一個(gè)滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區(qū)，還剩下多少只蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見(jiàn)到幾只蜻蜓在盤旋?？蓱z的蜻蜓啊，在人類的治蟲(chóng)法寶“農(nóng)藥”里成災(zāi)難性喪生，幸存下來(lái)的幾只又能在惡劣的環(huán)境里度過(guò)幾年呢？ 如果蝴蝶滅亡了，還有飛蛾是近親。而飛蛾是蟲(chóng)子變的，而蟲(chóng)子的生命力特別強(qiáng)盛，我們?nèi)祟惖摹稗r(nóng)藥”對(duì)它無(wú)可奈何，這蟲(chóng)子似乎越殺越多。如果蜻蜓滅亡了，好像還沒(méi)有什么可以取代它，就以它的翅膀而言，蜻蜓的翅膀是獨(dú)一無(wú)二的，螞蚱的翅膀似乎相類似，但它的身形與飛翔功夫卻是無(wú)法和蜻蜓相比的，惟有蜻蜓才可以看做人類飛機(jī)的翻版。 螞蚱與螳螂躲藏在草叢中，跳躍與爬行的時(shí)間少而短促，其翅膀的形質(zhì)與色澤也與蜻蜓大不相同。蟬的羽翼與蜻蜓最為相似，但它粗短的身姿遠(yuǎn)沒(méi)有蜻蜓那般修長(zhǎng)美麗。而蚊蠅的小氣與丑惡嘴臉，更不應(yīng)當(dāng)拿來(lái)與蜻蜓相提并論。惟有這蜻蜓，從早到晚迎著光明默默飛行，耐得住太陽(yáng)的酷熱，且無(wú)須喝水飲茶，生活在大漠里的駱駝也要對(duì)它甘拜下風(fēng)。 蜻蜓的交配圖是一個(gè)無(wú)比奇妙的令人崇敬的幾何體，兩條尾巴交接成的弧形圈具有一種簡(jiǎn)單的玄理與神秘，平行著的羽翼是造物主賞賜給它們最默契的組合，它們雙雙對(duì)對(duì)照樣能夠上下翻飛，滑翔前行，左沖右突，我們?nèi)祟惸７鲁鰜?lái)的飛機(jī)是無(wú)法達(dá)到如此藝術(shù)高度的。 可悲的是，蜻蜓在人類的淫威下一批一批地光榮犧牲，它的一再中毒與滅絕和它捕食蚊蟲(chóng)的功勞是分不開(kāi)的。蜻蜓家族的大隊(duì)伍本可與螞蟻爭(zhēng)雄，如今卻比鳥(niǎo)類而珍稀，真令人痛心疾首！ 在我的小收藏柜里，保存著一只珍貴的蜻蜓標(biāo)本：觸角蜓。 觸角蜓的最大特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，這對(duì)觸須與它的身體大約等長(zhǎng)，較硬，向前直伸著，成八字形擺開(kāi)。我清楚地記得，我在山上捉到它的時(shí)候全身是深紅色，整個(gè)身軀比常見(jiàn)的蜻蜓較嬌小，活脫脫象蜻蜓國(guó)度里的一個(gè)“秀珍女人”。 這只觸角蜓我巳收藏了整整十年，我用紙片和透明膠布把它定位在一個(gè)透明的塑料盒里，秘訣是用樟腦片柯護(hù)著它的光輝形象，并保護(hù)住了它完好的尸身與品質(zhì)。我也是人類的一份子，我對(duì)它犯有深深的罪惡，我權(quán)且寫(xiě)下幾個(gè)文字當(dāng)做我們的懺悔與紀(jì)念！ 　　看，這就是孩子們筆下的世界啦！小王老師一本一本一幅一幅仔細(xì)滴看下來(lái)，心里被什么東西打動(dòng)了。她看到家人生病的孩子內(nèi)心對(duì)美好的等待；看到孩子們對(duì)伙伴的珍惜；看到小孩子對(duì)大人的依賴；看到他們對(duì)動(dòng)物植物，對(duì)生命的善待…… 親愛(ài)的、幸運(yùn)的讀者啊，當(dāng)你看到這些孩子創(chuàng)作的第一本繪本，請(qǐng)?zhí)^(guò)臟亂，跳過(guò)別字，跳過(guò)笨拙……欣賞他們的小小心靈，留言告訴他們你最喜歡誰(shuí)的作品吧，謝謝你來(lái)！ 　　與小蜻蜓有關(guān)的原創(chuàng)作品： 1 鄭涵竹作品 2 魏新陽(yáng)作品 3 謝金洋作品 4 金煜涵作品 5 楊睦閑作品 6 李思媛作品 7 王天祥作品 8 王意凱博作品 其他作品，有的是原創(chuàng)，有的是模仿： 9 楊睦閑作品 10 鐘文博作品 11 魏新陽(yáng)作品 12 趙竟涵作品 13 洪語(yǔ)陽(yáng)作品 14 劉雅楠作品 15 李桐萱作品 16 陳禹惠作品 17 曲夢(mèng)迪作品 18 丁思淼作品 19 趙禹皓作品 20 謝皓宇作品 21 宋思默作品 22 張立功作品 23 黃吉俊昊作品 24 劉宇軒作品 25 王東博作品 26 王子郡作品 27 張惠伊竹作品 29 王文紫煜作品 30 王文紫煜作品 31 胡帥作品 32 胡帥作品 33 常夢(mèng)涵作品 34 常夢(mèng)涵作品