探秘“神秘的洞洞”——記中三學(xué)期末課程故事

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[洞之緣起］：戶外小山坡下的一個(gè)洞洞引發(fā)了孩子們的好奇心。“幼兒園里還有沒有其他洞洞？”，于是孩子們奇思妙想地猜著“洞洞里的秘密”。洞洞的故事悄悄然開始了…… “嗨，你好，我看到你了！”“哇，這個(gè)洞洞好長??！”“可是這個(gè)洞洞有點(diǎn)臟臟的呢，要是我們能鉆過去就好了！”“哪里有可以鉆的洞洞呢？”“毛毛蟲的洞洞可以鉆呀！” 分析：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。幼兒有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，會(huì)有更敏銳的觀察力，更豐富的想象力。在幼兒園尋“洞”過程中，孩子們通過觀察、比較與想象，感知了幼兒園里“洞洞”的各種形態(tài)。 [一尋幼兒園里的洞洞］     戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們仔細(xì)地觀察，并找出幼兒園里的“洞洞”，在這過程中，幼兒都在爭先恐后的跑來報(bào)告，快樂地尋找著“洞”?？梢娝麄儗?duì)此的興趣濃厚，在找到“洞”后，幼兒也能用完整的一句話表達(dá)洞洞的作用，真的很不錯(cuò)呢。哪里還有洞洞？這些洞是什么樣的呢？乘著討論的熱潮，孩子們漫步在幼兒園周圍，尋找“洞”的蹤影。夏墨：老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有好多洞洞可以鉆過去啊。劉思貝：地上下水的洞洞有些長長的，有些是圓圓的。周靜雯：滑滑梯里的洞洞，圓圓的像山洞王沫萱：輪胎里的洞洞好漂亮。。王妍嘉：玩具桶里的洞洞，真好看。劉芷琳：籃球框也是一個(gè)洞洞哦。。              分析：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。幼兒有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，會(huì)有更敏銳的觀察力，更豐富的想象力。在幼兒園尋“洞”過程中，孩子們通過觀察、比較與想象，感知了幼兒園里“洞洞”的各種形態(tài)。                小朋友們果真是跟洞洞杠上了，走到哪里都要看一看，有沒有洞洞。分析：活動(dòng)來源于幼兒生活,設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入,孩子們對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣,愿意和老師一同想各種辦法,貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問題。 [二尋洞洞妙趣多]幼兒園還有哪些地方有洞洞呢？中午吃完飯，洗手擦臉的小朋友們發(fā)現(xiàn)，水池里面有一個(gè)小洞洞。劉思貝：“老師，你看，花園里圓磚上有個(gè)洞洞，下水道的蓋子上也有兩個(gè)洞洞?！?lt;/p>王妍嘉：“大循環(huán)也是一個(gè)大洞洞哦”。潘欣玥“水池里的洞洞是干嘛的啊”夏墨：“水池里有兩個(gè)洞洞哦”洞洞的好多啊，朋友們對(duì)洞洞的興趣更加濃厚了。分析：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式,包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系是師幼互動(dòng)的前提,教師要注意營造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍,讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流,愿意展示自己的動(dòng)作。 [探秘班級(jí)科室］幼兒園里的“洞洞”真多呀，那么班級(jí)和科室里里有沒有洞洞呢？我們一起看一看吧！形態(tài)各異的“洞洞”，都有什么用呢？為了豐富孩子們對(duì)“洞”的認(rèn)識(shí)，孩子們走到幼兒園，走進(jìn)教室。找到了更多的“洞洞”，并了解到這些“洞洞”的用處。夏墨：“水池里有洞洞，可以把我們洗手時(shí)的臟水排出去。”譚子伊：“椅子背后面有洞洞，握住它可以方便我們搬椅子。”賀彩兒：“窗戶的欄桿也是一個(gè)洞洞哦。?！?lt;/p>周靜雯：“小框也是一個(gè)洞洞呢”劉芷琳：“這個(gè)圓形○得玩具，也是一個(gè)洞洞”劉思貝：“這邊的娃娃家的小房子也是個(gè)洞洞哦”王沫萱“像望遠(yuǎn)鏡一樣。?！?lt;/p>胡肇寧：“這里有個(gè)洞洞，給我拍張照片老師。?！?lt;/p>潘欣玥：“這個(gè)小房子上面有個(gè)洞洞的窗戶。?！?lt;/p>   分析：   《指南》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?而游戲又是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，因此我在班級(jí)區(qū)域游戲中創(chuàng)設(shè)了主題“洞洞”區(qū)，里面的游戲讓幼兒又深入了解了洞洞的另一番天地，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。 [制作洞洞]看，我們會(huì)用簡單的一張紙制造的“洞洞”工具哦。用自己制作“洞洞”來觀察幼兒園。孩子們用簡到剪出小洞洞，大洞洞，用紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡洞洞。在探索過程中，運(yùn)用感官尋找洞洞，體驗(yàn)尋找洞洞的樂趣。因?yàn)橛^察的聚焦點(diǎn)變小，受干擾的因素減少，關(guān)注點(diǎn)更具體了，讓孩子們眼前的景象變得更清晰。 [玩洞洞]洞洞里能看到什么？孩子們不僅能用各種“洞洞”的工具來觀察幼兒園，還能將自己觀察到的幼兒園用簡單的符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行講述。從洞洞里看幼兒園，它變得......胡肇寧：從洞洞里看幼兒園感覺更清晰了。賀采兒：從洞洞里面看見幼兒園里的東西是圓圓的。王妍嘉：從洞洞里面看，我們的幼兒園好像變小了。王偌萱：我從洞洞里看到滑滑梯，真好玩。 小朋友根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，表征表達(dá)了自己看到的畫面。 從孩子臉上的笑容我們可以看出只有孩子自己去發(fā)現(xiàn)的，去感受到的一定就是他心里最美好的和最快樂的。原來，洞洞也是那么奇妙！快讓我們記錄下來吧！分析：   在我們的生活中也有很多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危險(xiǎn)的。我們鼓勵(lì)幼兒大膽找尋，在尋找的過程中加深了對(duì)"洞洞"的認(rèn)識(shí)，了解到"洞洞"在我們的生活中一些顯而易見的用處，獲得了簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 [洞洞里的幼兒園]利用自己制作的洞洞看的幼兒園，有什么不一樣的地方呢？ 原來，小局部觀察幼兒園，是那么有趣的事兒，從洞洞里仔細(xì)看幼兒園，感覺看到的地方更加清晰、更加美麗哦。 [小發(fā)現(xiàn) 大作用 ]我們發(fā)現(xiàn)了這么多的“洞洞 ”，那么這些“洞洞”都有什么用處呢？孩子們根據(jù)自己的想象進(jìn)行了探索，記錄。 “我看到得洞洞，是下水道里的洞洞，可以排水。”“我看到得洞洞，是滑滑梯上的洞洞，可以鉆進(jìn)去?！?lt;/p> [探秘身體]從探索“洞洞”的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己身體上也有一些洞洞，于是就開展了一節(jié)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒真正了解身體上的洞，以及洞洞的作用。繪本《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進(jìn)行了深入的觀察和探究。劉思貝：老師，我的鼻孔也是洞洞胡肇寧：還有我們上廁所的地方，我有點(diǎn)不好意思說。。周靜雯：耳朵里也有洞洞。賀彩兒：嘴巴也是一個(gè)洞洞。可是它們都有什么作用呢？ 分析：中班孩子對(duì)自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會(huì)發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。   遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。[反思小結(jié)]本次活動(dòng)緣起于幼兒一日生活中的環(huán)節(jié)，在幼兒小小的舉動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)大大的教育契機(jī)。小時(shí)候的我也常常思考：洞洞的下面到底藏著什么？如果我沿著洞洞一直挖，會(huì)不會(huì)把地球挖出一個(gè)洞來？可見，洞洞對(duì)于幼兒來說真的是神秘而又有趣的。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的系列活動(dòng)，讓孩子自由地去觀察、想象、探索、了解、制作，在一邊玩的過程中，一邊解開對(duì)洞洞的疑惑。在活動(dòng)開展中，孩子們都飽含極高的興趣來發(fā)現(xiàn)、探索，但是我們僅停留于“幼兒園里”的洞洞當(dāng)中，在下一次活動(dòng)中，我們還可以繼續(xù)探索“生活”的洞洞“科學(xué)”的洞洞，更加利于孩子豐富視野，感受科技的進(jìn)步。