學(xué)無止境，研有所得

趙麗麗

教學(xué)是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。作為教師，在教育和教學(xué)的過程中，我們也學(xué)到了很多。教育家盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。” 這半年，有幸在張主任的提攜下，加入“數(shù)學(xué)大問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”課題組，并在張主任的指導(dǎo)下，摸索研學(xué)。我從“門外漢”也逐步走在了研學(xué)的路上。 每一次對話，都是自己提高的一個(gè)過程。每一次研學(xué)，都會(huì)讓自己有新的收獲。 在張主任的指導(dǎo)下完成一次任務(wù)。 　　6月23日，參加了東部區(qū)義務(wù)教育聯(lián)盟體教研活動(dòng)，講了《探究中點(diǎn)四邊形》一課。結(jié)合以前張主任的指導(dǎo)，自己深入的思考，完成了此次活動(dòng)。下面就以這節(jié)課為例，來談?wù)勎沂窃趺此伎?，怎么研究教材，怎么上課的。并結(jié)合自己這半年在“數(shù)學(xué)大問題研究”學(xué)習(xí)方面的工作，談?wù)勛约旱氖斋@與不足。一、課前準(zhǔn)備。 《中點(diǎn)四邊形》這一節(jié)課，我是以教材68頁的第九題為原型，設(shè)計(jì)的一節(jié)課。在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形以及特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法，如何在一個(gè)動(dòng)態(tài)的圖形中，把這些性質(zhì)判定都有所體現(xiàn)，而中點(diǎn)四邊形就能把這些知識很好的銜接在一起。 2.一研三畫. 3.經(jīng)過幾次修改，定稿的教學(xué)預(yù)案。 在大問題的引領(lǐng)下，本著“學(xué)什么”“是誰學(xué)”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”的原則，精心設(shè)計(jì)了問題串。 二、課上實(shí)施. 　　在同學(xué)們的積極配合下，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課對于孩子們來說，是一次挑戰(zhàn)，對老師來說，也是一次成長。 三.課后反思。 　　每一次深入的研學(xué)，都會(huì)得到不同的收獲。雖然教材已經(jīng)講了幾輪，但每一次重新拿到一節(jié)課的時(shí)候，都會(huì)有以前沒有想到的好點(diǎn)子，好方法。我想，這就是教學(xué)得魅力所在吧！ 通過這次講課，結(jié)合半年來的研學(xué)，覺得受益匪淺。以前很多不明白的地方，正在逐步明朗。 只要心里有內(nèi)容，心里學(xué)生，就能做到“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。 下面是我半年的工作總結(jié)： 　　學(xué)生改錯(cuò)本： 一題多變： 本學(xué)期教案： 　　 　　學(xué)無止境，研有所得。 感悟：好的教師不只是教書，也不只是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。每一節(jié)課都是一次成長，每一次研學(xué)都是一次蛻變。要在前行的路上做一名研修型的教師，做一個(gè)智慧的教師，要把自己研學(xué)的內(nèi)容落到實(shí)處。