茶背學(xué)校中學(xué)教師心理健康教育第一階段培訓(xùn)

第六組

<h3> 心理學(xué)研究表明：積極的心態(tài)，平和、穩(wěn)定的情緒有利于提升人體的免疫力。老師和家長(zhǎng)除了關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的心理健康狀況。為加強(qiáng)我校教師心理健康教育素養(yǎng)，提升廣大教師心理健康教育水平和學(xué)生心理健康輔導(dǎo)能力，茶背學(xué)校依據(jù)上級(jí)文件通知要求，制定了茶背學(xué)校第一階段培訓(xùn)時(shí)間表。并組織我校教師進(jìn)行了第一階段培訓(xùn)。由于疫情，梅州市教育局采取線上培訓(xùn)的方式，分別邀請(qǐng)教育部國培計(jì)劃特聘授課專家董艷菊老師、北京師范大學(xué)心理學(xué)院伍新春教授、北京市督學(xué)研修中心副主任、心理學(xué)副教授伍芳輝老師對(duì)梅州市中學(xué)教師進(jìn)行六場(chǎng)直播課培訓(xùn)。</h3> 師生心理健康教育工作整體方案 <h3>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于此次培訓(xùn)高度重視，積極組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。6月19日，學(xué)校正副校長(zhǎng)、中層以上干部準(zhǔn)時(shí)前往學(xué)校南州紀(jì)念堂參加直播培訓(xùn)。直播正式開始前10分鐘，梅州市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行簡(jiǎn)短的開班儀式，宣告培訓(xùn)正式開始。</h3> <h3>　　董艷菊老師就以下幾方面進(jìn)行培訓(xùn)：1、疫后學(xué)校心理健康工作的重要意義；2、復(fù)課后師生容易出現(xiàn)哪些心理問題；3、學(xué)校危機(jī)事件處理流程及要點(diǎn)；4、學(xué)校心理健康教育工作實(shí)施途徑。直播培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極做筆記。</h3> 與孩子一起成長(zhǎng) <h3>　　6月23日晚上，初中班主任通過家長(zhǎng)微信群組織全體家長(zhǎng)一起進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)熱情高漲，不僅與學(xué)生一起觀看，而且認(rèn)真做好筆記。培訓(xùn)中，董老師提出“幾乎所有的心理問題都是關(guān)系問題”，強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系、師生關(guān)系等的重要性。并提出以下幾點(diǎn)主要內(nèi)容：1、讀懂孩子；2、陪伴成長(zhǎng)；3、榜樣引領(lǐng)。</h3> 疫后心理教師如何開展工作 <h3>　　心理教師與班主任齊心協(xié)力，共同合作，站在同一戰(zhàn)線，共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。6月30日，董老師為梅州市專兼心理輔導(dǎo)教師、班主任進(jìn)行第三場(chǎng)培訓(xùn)直播培訓(xùn)。董老師在培訓(xùn)中為老師們介紹了復(fù)課后師生容易出現(xiàn)的心理問題，幫助班主任老師進(jìn)行學(xué)生心理健康判斷。同時(shí)講了心理教師的角色定位、學(xué)校危機(jī)個(gè)體的識(shí)別和輔導(dǎo)以及如何推進(jìn)學(xué)校心理健康工作，參訓(xùn)教師受益匪淺，對(duì)心理健康工作有了更清晰的方向。</h3> 關(guān)愛自己? 讀懂學(xué)生 <h3>　　7月3日，董老師再一次為梅州市中學(xué)教師進(jìn)行直播培訓(xùn)，此次培訓(xùn)內(nèi)容包括:1、教師如何關(guān)注自己的身心康寧；2、關(guān)注學(xué)生心理健康；3、化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)；4、管理學(xué)生的心理學(xué)智慧。</h3> <h3>　　董老師強(qiáng)調(diào)，教師心理重建時(shí)學(xué)生心理教育的前提，作為教師，要學(xué)會(huì)覺察自身心理狀態(tài)、評(píng)估學(xué)生心理狀態(tài)、接納學(xué)生情緒表達(dá)、提供穩(wěn)定陪伴支持?！胺€(wěn)定”是應(yīng)對(duì)危機(jī)的基礎(chǔ)，遇事不急！孩子的成長(zhǎng)，需要支持系統(tǒng)的穩(wěn)定！</h3> 心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案及輔導(dǎo) <h3>　　北京師范大學(xué)心理學(xué)院伍新春教授在7月6日面向班主任群體進(jìn)行線上直播培訓(xùn)，首先，伍教授對(duì)基于中學(xué)生突發(fā)危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案做了簡(jiǎn)述和分析，接著介紹了中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的原則和作用以及站在中學(xué)生的角度如何做好心理輔導(dǎo)，最后，教會(huì)教師如何通過構(gòu)建心理干預(yù)系統(tǒng)輔導(dǎo)中學(xué)生的心理創(chuàng)傷。</h3> 中學(xué)生心理特點(diǎn)及主要心理問題 <h3> 復(fù)課后，班主任在繁忙的工作中，依舊不厭其煩地參加此次培訓(xùn)。不知不覺來到了最后一場(chǎng)直播培訓(xùn)，這次培訓(xùn)由北京市督學(xué)研修中心副主任、心理學(xué)副教授伍芳輝老師來為大家傳授相關(guān)知識(shí)。伍教授向班主任講解了中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展過程中的心理矛盾，中學(xué)生常見學(xué)習(xí)心理問題及表現(xiàn)以及向班主任傳授了考試焦慮減壓輔導(dǎo)教育策略。</h3> <h3>　　經(jīng)過近一個(gè)月的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)到了更多的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理健康有了更深一步的了解，也對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作有了更明確的方向和信心。相信茶背學(xué)校的學(xué)生會(huì)走向更加燦爛輝煌的未來！</h3>