冰心玉潔的美篇

冰心玉潔

培訓的收獲家校共育教給教師怎樣與家長溝通順暢，主要在家長會上以榜樣的故事來激勵后進生。對差生采取““三明治””似的委婉批評。先肯定孩子的優(yōu)點，再委婉提出缺點，最后提建議，既讓家長不失面子，也點出孩子的不足。要多次強調家長的誤區(qū)，認為孩子交到學校，孩子好壞取決于老師，其實家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。育兒絕大部分取決于家長，因為孩子是家長的一面鏡子，你的品行完全能在孩子身上體現出來。當然教師在育兒方面也有一定的影響。師德至今孩子在課上，用狗舔水的特殊方式喝著水，很專注。另一個男孩用衣服把頭捂上。還清晰地印在腦海里。老師不但沒有責罵，卻還像藝術品一樣精心錄制，做成ppt在班上放映。展示出他們可愛生動畫面來討論，做到曉之以情，動之以理。明確了玩沒有錯，不分時間場合就成了錯。最后學生心服口服。還有一位老師陪伴女兒走月亮的片段，很溫馨很愜意！陪伴孩子和家人本來就是很平常的事，但對于忙碌的教師來說陪伴家人和孩子卻顯得如此珍貴！當她說到一個高尚的教師，不再是像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人，而是點亮自己，照亮他人；教師的高尚不再是建立在家破人亡，妻離子散，身體累垮的基礎之上。我們們一干就是幾年，十幾年，幾十年兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦，愛崗敬業(yè)，愛生如子，把自己的青春融進校園，用自己心血和汗水哺育著祖國的花朵。桃李芬芳時是對老師最好的回報。教學的技巧和方法多種教學形式，展現教學之中。實現了寓教于樂的目的，以趣為線，用晨誦引導孩子們喜歡上閱讀，以感情朗讀體會詩境和感悟詩意，以貼近生活的素材為源，以孩子喜歡內容為流，以聊天的形式打破尷尬局面。達到孩子們從敢說——想說——會說的飛躍。既然會說了，寫起來就越感順暢了。再有王老師以網絡為契機，以抖音和美篇的做點綴，把美好時光的點點滴滴都記錄下來。成為童年的美好回憶。三天的講座，在我心靈上得到了洗滌；在認知上得到了更新；在技巧和方法上也得到了引領。在今后的日子里，我要向年輕老師學習，向其他同仁請教。在這個特殊時期的特殊培訓，我深深感到新教育教學模式又一次向我挑戰(zhàn)。我不怕困難敢于應戰(zhàn)。在應戰(zhàn)中成長自己，在線上培訓中，我不斷了解釘釘軟件的各種功能，盡快達到熟練使用。我驚嘆于我國電子事業(yè)的飛速發(fā)展！連做夢我都沒想到的教學模式，已來到你我身邊。我要活到老學到老，敢于嘗試，不斷提升自己，與時代同步。