共悅讀同成長——營莊小學(xué)向陽花班共讀《十萬個為什么》活動記錄

十月

小暑已到夏日長，倏忽細(xì)雨引新涼。特殊而短暫的學(xué)期已結(jié)束，雖然這個學(xué)期時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，但向陽花班的孩子們依然與閱讀相伴，一起共讀《十萬個為什么》，因?yàn)槲覀兠靼组喿x從來不會給我們帶來立竿見影的改變，但它總是潤物細(xì)無聲地影響著我們。 　　米·伊林的《十萬個為什么》，這本書用屋內(nèi)旅行記的方式對日常生活中的許多普普通通事物提出趣味十足的問題，比如：為什么奶酪上面有很多孔？是誰發(fā)明瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖和，還是穿一件三倍厚的襯衣暖和？為什么水不會燃燒？作者用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動聽地向讀者進(jìn)行解釋，讓孩子們輕松愉快地在求知之路上快樂前行。 第一篇章課前導(dǎo)讀課“什么能滅火”“水”“為什么”“……因?yàn)樗且后w，還是潮濕的”“那煤油、汽油是液體，也是潮濕的，可以用來滅火嗎”“不能”“為什么水能滅火呢”一雙雙充滿著求知欲的眼睛看著我，我搖搖頭表示自己也不知道，答案就在《十萬個為什么》這本書中，接下來我們一起細(xì)看封面封底、走進(jìn)作者、瀏覽目錄、進(jìn)入書中第一個站點(diǎn)“游覽”了一番，大家早已迫不及待的想要深入探究，共讀就這樣拉開了帷幕。 一個人讀有一個人的樂趣，兩個人讀有兩個人的精彩。 第二篇章推進(jìn)課（一）寫批注、記筆記、辦小報(bào)、關(guān)注非文字類信息、列問題清單，孩子們知道這些都是很好的閱讀方法。不動筆墨不讀書，同學(xué)們摘抄好詞佳句，制作閱讀小報(bào)、科普小報(bào)，用圖畫和文字來記錄、分享自己的閱讀收獲。 第三篇章推進(jìn)課（二）思維導(dǎo)圖可以使我們思路清晰、記憶深刻,成倍地提高閱讀效率。同學(xué)們紛紛制作思維導(dǎo)圖，把神奇的科學(xué)小知識條理化。 第四篇章推進(jìn)課（三）在班里進(jìn)行以“你愿意把這本書推薦給同學(xué)嗎？”“講一個你最感興趣的科學(xué)小故事”等為主題的討論和展示活動，讓學(xué)生保持對這本科普讀物的熱情，完成整本書有效深入地閱讀。 第五篇章分享篇閱讀了《十萬個為什么》，大家感受到大自然的神奇，科學(xué)的奧秘，也了解了閱讀科普類書籍應(yīng)該如何去讀，比如說列問題，找答案，做閱讀導(dǎo)圖，做批注等方法。讀完后的同學(xué)收獲許多，紛紛分享了自己的收獲。 第六篇章閱讀延伸除了《十萬個為什么》，世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，讀了以后，你一定會為科學(xué)世界里竟有那么多的奧秘而驚奇。閱讀永無止境，愿孩子們在書香的熏陶下健康成長，讓我們一起做個簡單快樂的讀書人！