“你的逆行終將偉大”，—空中課堂教育戰(zhàn)“疫”

DXSY

聆聽(tīng)·教育戰(zhàn)“疫” 　　??“培養(yǎng)心智綻放的陽(yáng)光少年”?????????? 2020，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，改變了我們的教學(xué)環(huán)境，改變了我們的工作方式，改變了我們所有人的生活，但唯一無(wú)法改變的，是我們作為人民教師的育人之心。 在大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的報(bào)告廳里，老師們正用心聆聽(tīng)著“我們”—“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的教育戰(zhàn)“疫”故事...... 育人篇 　“熱情是一種職業(yè)道德，我，不認(rèn)輸！” —周學(xué)之老師 在異國(guó)他鄉(xiāng)的日子不知前路如何，但依然不忘班里的孩子們，因?yàn)樾闹杏泄闪α?，是中?guó)心，育人情。幾經(jīng)波折回國(guó)后，依然漂泊，但育人的心是定的。即使是這樣病著躺著趴著，也要為千里之外的學(xué)生策劃試實(shí)施主題教學(xué)?！叭绻麊?wèn)我是什么讓自己變得這么堅(jiān)強(qiáng)，我想這應(yīng)該是每位老師都有的——來(lái)自“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的溫情；來(lái)自“為生消得人憔悴”的熱情，來(lái)自“全情投入，追求卓越”的激情；來(lái)自即便是“落紅”也要“化作春泥更護(hù)花”的深情?！?lt;/p> “從無(wú)能為力到予以配合，別擔(dān)心，老師一直都在。” —韋唯老師 面對(duì)缺席網(wǎng)課的孩子，面對(duì)失聯(lián)的家長(zhǎng)，老師能做的便是邊報(bào)備邊進(jìn)行無(wú)數(shù)次的不放棄的聯(lián)系。一聯(lián)系上，便持續(xù)了解學(xué)生情況，一次次的耐心溝通，一次次給予孩子鼓勵(lì)......終于換來(lái)了家長(zhǎng)化被動(dòng)為主動(dòng)的配合。作為教師，韋唯老師始終堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都值得期待，付出真心，一定也會(huì)收獲愛(ài)的回應(yīng)。每一次竭盡全力，盡忠職守，無(wú)愧于心，這就是為人師者的初心！ “一根網(wǎng)線隔不斷你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，心用到了，學(xué)生的信心自然也就足了。” —熊曉昀老師 作為臨近畢業(yè)的六年級(jí)師生，在這段時(shí)間都尤為忐忑。一方面不知道什么時(shí)候能夠復(fù)課，也不知道復(fù)課后六年級(jí)還會(huì)不會(huì)面臨大考，另一方面還要隨時(shí)做好沖鋒的準(zhǔn)備，落實(shí)每一節(jié)線上教學(xué)課。熊曉昀老師主動(dòng)了解學(xué)生的心態(tài)和狀況，耐心暖心的與學(xué)生溝通交流，去激勵(lì)，喚醒，鼓舞他們，去真心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的真誠(chéng)祝福，學(xué)生的牽掛思念......都讓她感受到教師的價(jià)值所在。能用心去做孩子的“護(hù)花使者”，成為家長(zhǎng)的福音，也是她作為教師所做到的擔(dān)當(dāng)。 教學(xué)篇 　　2020.2.10，看到這個(gè)時(shí)間，大家應(yīng)該不會(huì)忘記，當(dāng)時(shí)大家都想不到，在疫情暴風(fēng)眼的武漢，竟然如期開(kāi)學(xué)了。只不過(guò)，課堂建在云端，老師變成了主播。來(lái)自我校三個(gè)學(xué)科的11位教師，成為我區(qū)首批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探路者、引路人。她們有著許多“桃李滿園京芬芳，碧血丹青寫未來(lái)”的心路歷程...... 那些空中課堂的“刻骨銘心” 　　 那些網(wǎng)課制作的“收獲滿滿” 教學(xué)故事與智慧 　“奮斗的人，青春不老?！?lt;/p> —呂靖樊老師 無(wú)論何時(shí)，依然保持吃螃蟹的勇氣?？罩姓n堂，1.變模式，勤調(diào)動(dòng)。向課堂要質(zhì)量；2.多角度重思維提升學(xué)生素養(yǎng)。不斷地，動(dòng)著腦筋變著花樣，挑戰(zhàn)自己的思維，提高學(xué)生的素養(yǎng)。一次次嘗試，一次次突破，在一所奮斗的學(xué)校里，青春不老。 以“藝”抗疫、以“美”育人” —曾偲偲老師 針對(duì)疫情的不同時(shí)期，將音樂(lè)資源分成了5個(gè)主題：疫情防護(hù)、愛(ài)國(guó)教育、心理健康、理想信念、感恩教育。特殊時(shí)期里，能用特殊的音樂(lè)主題，讓宅在家里的孩子，也能感受到愛(ài)的溫暖和音樂(lè)的力量。讓每一位smrat少年獲得 “疫”想不到的收獲。 年級(jí)社團(tuán)悄然開(kāi)啟 　　“帶領(lǐng)孩子們感知社會(huì)，參與其中?！?lt;/p> —黎雅麗老師吳素琴老師 開(kāi)展《抗疫小課堂》，從多維度向他們普及了防疫小知識(shí)。讓孩子們學(xué)會(huì)從自身的角度保護(hù)自己。同時(shí)，保持和每個(gè)家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)上報(bào)健康信息。與孩子們分享抗疫故事，用事實(shí)觸動(dòng)孩子，讓他們更加堅(jiān)定了要從個(gè)人衛(wèi)生做起，不給英雄添麻煩的信心，衛(wèi)生的習(xí)慣也不再是屈從式的執(zhí)行，而是內(nèi)心的自我啟發(fā)。 一次次健康小課堂課程落實(shí)下來(lái)，孩子們?cè)趷?ài)眼護(hù)眼、勇?lián)鷫毫Α⒑昧?xí)慣系列、好心理系列課程中收獲滿滿。 　　二年組楊艷老師：作為二年級(jí)，我們定位在兩點(diǎn)：第一，國(guó)家課程盡量減少損失，第二，引導(dǎo)兒童關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)自護(hù)。所以，我們就借用這最簡(jiǎn)單的課程平臺(tái)，來(lái)做年組課程。 我們的想法就是“為我目標(biāo)所用”。雅思、雅量、雅行，關(guān)注社會(huì)正在發(fā)生的重大事件，思考我能做什么，這是雅思；疫情期間，學(xué)會(huì)對(duì)家人的關(guān)心、關(guān)切，家庭生活注意心理健康，這是雅量；疫情需要我們做好自我健康的維護(hù)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，這是雅行。 團(tuán)隊(duì)篇 “內(nèi)容發(fā)布早準(zhǔn)備，話題討論主題明?！?lt;/p> —道德與法治教研組曾璇老師 人人發(fā)言談?dòng)^點(diǎn)，精心組織巧串聯(lián)。勇敢嘗試，讓在疫情期間，最大限度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，讓團(tuán)隊(duì)成員都動(dòng)起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)。 “明確責(zé)任揚(yáng)特長(zhǎng)，做出自己的特色專長(zhǎng)與成就感?！?lt;/p> — 三年組王海湘老師 疫情期間家庭都會(huì)面臨不同的困難，作為組長(zhǎng)首先了解他們的居家狀況，再來(lái)做好年組人員的工作調(diào)配，讓搭班老師相互配合，互相扶持，合理安排線上教學(xué)任務(wù)，保障空中課堂的順利進(jìn)行。組長(zhǎng)主持設(shè)計(jì)多學(xué)科相融合的多元化課程活動(dòng)，讓年組成員用正副班包班的方式，依據(jù)自己的特長(zhǎng)，細(xì)化自己的負(fù)責(zé)項(xiàng)目。 “成熟教師示范引領(lǐng)，年輕教師主動(dòng)承擔(dān)” — —年組張麗老師 一年組中新老師多，年輕人多，面對(duì)空中課堂這一全新的教學(xué)模式，成熟教師擔(dān)任不讓，充當(dāng)中流砥柱，引領(lǐng)大家完成工作。年組徐珺一老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的智慧型老師，在教學(xué)上解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑，在與家長(zhǎng)溝通上及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)引領(lǐng)作用；二是信任年輕教師，年輕教師走向成熟需要?dú)v練，而歷練就要給予機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)搜集各種資源，和大家進(jìn)行共享，探討心得，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)思維綻放，年輕老師們從開(kāi)始的忐忑謹(jǐn)慎逐步走向自信穩(wěn)重，異彩紛呈整體水平有很大提升。 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航