以研促教? 探低段數學教學規(guī)律

何安奎

記一、二年級數學教研組教研活動 　　緊張、忙碌的一學期已漸進尾聲，特殊時期，本學期教學時間縮短，但我們的教學工作質量絕不縮水，抓常規(guī)、重教研，以研促教，提高教學質量。2020年7月11日，一、二年級數學教研組以“探低段數學教學規(guī)律”為主題開展教學研討活動。 　　活動分四個議程進行。首先是由來自怒江州跟崗教師張?zhí)锵憷蠋熖峁┮荒昙壪聝浴墩乙?guī)律》作為研討課例。張老師圍繞課程標準精心設計教學活動，以發(fā)現規(guī)律→描述規(guī)律→創(chuàng)造規(guī)律為主線展開教學，目標明確，重難點得到較好落實。 　　走出張老師的課堂，我們集中到學校錄播室，開展了評課、議課。首先是張老師自評，她言簡意賅地剖析了課堂上的成功與不足之處，并表示希望得到在場教師們中肯的建議。 　　在場的數學老師們，都從專業(yè)的角度對本課例積極展開了評價和研討。其中，何安奎老師認為，課例中要注重數形結合，在學生發(fā)現規(guī)律的基礎上，需反復用數學語言描述規(guī)律，扎實基礎；教科室主任金泉老師指出，要學會放手，讓孩子自己創(chuàng)造規(guī)律并展示作品；王德珍老師表示，要抓住課堂上的生成資源，及時解惑；教務主任陸恩蓮老師針對課例指出，做智慧型教師，要善于拓展，多角度豐富、活躍孩子思維，可以通過聲音、動作等讓孩子們創(chuàng)造出更多規(guī)律來；二小數學教學掌門人周愛萍老師指出，低段課堂，要注重興趣的培養(yǎng)和教學活動的組織，引課成功你就可以放手，建議通過規(guī)律擺水果的方式引課；最后蒙智才老師提出，師生不能被課件牽著走，無論是公開課還是常態(tài)課，都要回歸初衷，落實教學目標。 　　從規(guī)律談“規(guī)律”，在對課例進行了深度討論分析后，我們針對低年級學生特點，結合課程標準，對低段數學教學展開了交流分享，老師們各自提出在教學中遇到的困惑和應對策略。教務主任陸恩蓮老師談計算教學，打好基礎，善糾錯題，提高計算速度和能力；周副校長分享課堂組織和學習興趣培養(yǎng)，在場數學老師們受益匪淺。 　　活動進行到第四個環(huán)節(jié)，由何安奎老師對本次教研活動進行總結。學無止境，教無定法，不變的規(guī)律便是我們只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，從而切實提高實際教學水平與教研能力，提高學生數學知識水平和學習興趣。 撰稿:何安奎攝影:王德珍