以情連線,共筑云端 ——厚德校區(qū)二年二班安熙霖線上教學(xué)工作總結(jié)

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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期都要過去了。突如其來的疫情讓我，讓我的學(xué)生們一起經(jīng)歷了一個不一樣的二年級下班學(xué)期。面對這特殊學(xué)期，對我來說最大的挑戰(zhàn)就是怎樣才能把平時在學(xué)校要兩到三節(jié)課時才夯實(shí)的知識濃縮到30分鐘里，怎樣的督促和鼓勵才會讓孩子們嚴(yán)格要求自己，不松懈。圍繞這兩個問題，我來對我的線上教學(xué)做以下的總結(jié)。 我負(fù)責(zé)語文課的制作,并且承擔(dān)學(xué)年聯(lián)播的工作。在制作課程的過程中，從開始的迷茫、不知從何下手、不知是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的忐忑，到現(xiàn)在已經(jīng)可以把每節(jié)課的知識濃縮到三十分鐘的視頻中，我為自己的成長覺得開心，果然事在人為，努力了就會有所收獲。在學(xué)年聯(lián)播的工作中，與全學(xué)年的孩子們一起上課、學(xué)習(xí)，我可以隨時記下知識點(diǎn)，在答疑時與同學(xué)們分享，一起成長。我相信沒有白做的事情，只要我們踏踏實(shí)實(shí)的做了，就都會有成長、有感慨、有美好的回憶…… 一、濃縮知識點(diǎn)，精講精練出效率 （一）數(shù)學(xué)方面 在二年級上學(xué)期剛剛接觸乘法時，我就開始為下班學(xué)期的除法進(jìn)行準(zhǔn)備；希望讓學(xué)生們扎扎實(shí)實(shí)的掌握乘法的原理后能順利的過渡到除法。經(jīng)過一學(xué)期的積累，孩子們對于乘法的原理和計(jì)算已經(jīng)非常熟練了，那時的我還十分高興，想著孩子們?yōu)橄聦W(xué)期的除法打了個好底子。而本學(xué)期的線上教學(xué)直接減少了孩子們在課堂上動手實(shí)踐、討論和說的過程，我很擔(dān)心孩子們會學(xué)的不扎實(shí)，知識只是學(xué)了一個表面，下面的干的都沒有理解。而孩子們每天的線上學(xué)習(xí)已經(jīng)很費(fèi)眼睛，如果留很多的作業(yè)會對同學(xué)們的視力有更大的損害。 摸索中我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，每天上課之前我會將本節(jié)課的資源看一遍，然后結(jié)合參考書梳理一些孩子們?nèi)菀茁牪欢?、易錯、易忘的部分，然后以語音或者文字的形式發(fā)到群中，麻煩家長在每天答疑的時間幫忙放或者讀給孩子聽。例如除法的豎式書寫，很多孩子看了網(wǎng)課無法書寫的很規(guī)范，除號要把被除數(shù)包圍進(jìn)來除數(shù)與被除數(shù)的個位對齊，這兩點(diǎn)總是注意不到，如果就這樣進(jìn)行了復(fù)習(xí)和寫作業(yè)很容易把錯的記住，把正確的忘掉，所以在寫作業(yè)前聽一聽老師對今天易錯易忽略知識點(diǎn)的總結(jié)后，孩子們就會有意識的復(fù)習(xí)，從同學(xué)們每天提交的作業(yè)上看，易錯的地方很明顯錯的少了。 （二）語文方面 在語文方面我所擔(dān)憂的是動筆的時間少了，生字能不能很好的掌握。孩子能不能體會到每一篇課文所要傳達(dá)的人文情感。 果然，學(xué)年的第一次語文小測試很多同學(xué)們對基礎(chǔ)的字詞有沒有很好的掌握，冒失的“冒”字，很多同學(xué)都把上半部分寫成了“日”。許多家長也和我溝通時說，自己都不知道“冒”字上半部分的正確寫法，所以檢查作業(yè)時也檢查不出來有錯。怎樣可以在不增加孩子們使用眼睛時間的基礎(chǔ)上更好的夯實(shí)基礎(chǔ)知識？我們語文團(tuán)隊(duì)一直在關(guān)注的公眾號：艾草磨課吧，里面有部編版語文每一課的生字教學(xué)，從間架結(jié)構(gòu)到重點(diǎn)比劃再到書寫筆順都有很詳細(xì)的講解。因?yàn)檎Z文課文都比較長，每節(jié)課留給教寫的時間可能就剩下3——5分鐘，艷麗主任的建議讓我有所啟發(fā)，建議家長充分利用每一節(jié)課的回放，在復(fù)習(xí)生字時作為參考，如果有課上講過又記不住的情況時可以去視頻中查看。對于每節(jié)課易錯的生字我會在答疑時再做強(qiáng)調(diào)，引起家長們的重視，家長關(guān)注到后，孩子自然也會關(guān)注，錯字的頻率就逐漸變少了。 （三）制作課程資源、批改作業(yè)方面 在課程的制作上，我們謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，每一句話都斟酌再三。從一開始一節(jié)課要從早到晚的磨上一周才做好還依舊覺得不滿意。到現(xiàn)在心中已經(jīng)有了框架，會參照參考書和網(wǎng)上的優(yōu)秀資源結(jié)合，做出來的課也越來越成熟，這自我的成長也是我從來沒有想到的。“老師們也在做著第一次做的事，嘗試著新的領(lǐng)域，過程是很難，但老師可以做到，你也可以做到在家和在校一個樣，嚴(yán)格要求自己。”這句好是開導(dǎo)狀態(tài)不佳的同學(xué)們的常用話。 對著手機(jī)屏幕批改作業(yè)很容易看錯，家長們拍攝的清晰度也大不相同，但是每次我覺得眼睛很痛時都會想：如果我糊弄著批或者不批作業(yè)，孩子們本來不強(qiáng)的自控力就會更加薄弱，作業(yè)時我督促同學(xué)們的主要途徑。沒有了作業(yè)的監(jiān)督，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率會更低，更不嚴(yán)格要求自己了?，F(xiàn)在孩子們的作業(yè)和平時在校完成的作業(yè)已經(jīng)一個水平，甚至有的同學(xué)完成的要比在校還要好，書寫工整，本面干凈。從孩子們一筆一劃認(rèn)真的書寫上我可以看出來同學(xué)們對待學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度，特別讓我開心和欣慰。 二、以情連線、連起我與學(xué)生及家長的溫情線 疫情無情、人有情，不通過這次疫情我也不會知道自己可以這樣思念我的學(xué)生們，不通過這次疫情我也不會知道小小的少年們竟然有如此之強(qiáng)的自制力，也不會知道家長們對于我工作的無條件配合與支持。為了讓孩子能好好地上課，我的家長們做了很多，年過六十的老人去學(xué)習(xí)使用釘釘，不滿十歲的孩子獨(dú)自在家按時上課等等。我們都在為了能正常上課做著以前從沒有做過的事情，都在克服和突破。家長和我聊天時說：以前不覺得當(dāng)小學(xué)老師有什么難的，現(xiàn)在真的體會到那份不易了。 三、總結(jié) 我們都在做著角色的“兼職”，我相信經(jīng)歷了這次疫情的孩子們會更加堅(jiān)強(qiáng)更加自立，經(jīng)歷過這次疫情的家長們會更加理解和支持老師的工作，經(jīng)歷過這次疫情的我們都會更堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)大！