<p><b>本人主教數(shù)學(xué)，在關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，也關(guān)注過語文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個從教31年來從來不變的現(xiàn)象：每個年級、每次考試、每張?jiān)嚲淼牡谝活}都是看拼音寫漢字，考查的都是孩子們會寫的字，一般是20個字，10個詞，10分。就這20個字，10個詞，10分，可沒少讓我們的老師下功夫，用時間，遺憾的是，最后還是有那么多的孩子出錯。</b></p> <p><b>2015年，被領(lǐng)導(dǎo)派出青島參加了一個學(xué)會的語文交流，有幸聽了許多小學(xué)語文大家的報(bào)告，其中濟(jì)南的韓興娥老師的報(bào)告對我影響很大。說實(shí)話，韓老師的報(bào)告并沒有多高的理論，但她的海量閱讀卻是易操作有實(shí)效的。簡單說下她的做法：一節(jié)課，少量時間讓孩子們快速認(rèn)讀會寫會認(rèn)的字詞，一定的時間引導(dǎo)孩子們讀熟讀精品味課文，大量的時間為孩子們提供帶有本課相關(guān)字詞、突顯本課主題的小短文讓孩子們有興趣的閱讀。韓老師的海量閱讀如此簡單，簡單到開始實(shí)施時成績并不理想而受到家長質(zhì)疑，幸運(yùn)的是，韓老師遇到了一位有遠(yuǎn)見的校長，可喜的是，韓老師頂住壓力堅(jiān)持下來。她的堅(jiān)持，不僅是孩子們小學(xué)畢業(yè)時語文成績的高分，更讓孩子們在語文學(xué)習(xí)上受益終生。</b></p> <p><b>字詞會寫固然重要，但大量識字掃除閱讀障礙對培養(yǎng)閱讀興趣更重要，所以，在寫和認(rèn)上，小學(xué)低年級階段，本人更傾向后者，韓興娥老師的海量閱讀恰恰在大量識字上和培養(yǎng)閱讀興趣上下了功夫，讓孩子們首先愛上語文，愛上閱讀。而這些年所遺憾的是，由于這個海量閱讀最初不適應(yīng)我們的試卷，更受到職稱評審的制約，這一好的教學(xué)方法無法推廣，也很遺憾，我們的好想法也常常在現(xiàn)實(shí)面前過于弱小，甚至弱到悄無聲息的便消聲匿跡了。</b></p> <p><b style="font-size: 18px;">面對現(xiàn)實(shí)，教育的無奈也是正常！</b></p>
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