七月，美好如期而至！

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龍崗區(qū)鄭月華名班主任工作室 　　美好七月，如期而至。云端相約，邀月而來。2020年7月2日晚7：30，鄭月華名班主任工作室“班級有效管理心理學效應的實踐與運用直播系列課程”最后一場直播——《同理心效應在班級管理中的運用》開播了。本次活動為大家分享案例的是來自鳳凰小學的四朵智慧之花：鄧虹、蔡麗琳、王子君、任露莎。 　　本場分享會的主持人是鄧虹老師，也是第一位為大家分享案例的老師，她首先給大家介紹了什么叫同理心。 　　再跟大家分享在班主任工作中，她如何借用三個工具建立學生同理心的，并以“打架風波”闡述如何用“情緒先行、思考交流、溫柔堅定”三原則來處理學生之間的矛盾。在處理矛盾過程中，利用角色扮演去感受同理心是關鍵，智慧的鄧老師不說教不懲罰，巧妙地把“打架風波”平息了。 　　第二個出場的是蔡麗琳老師。她以家校溝通的兩個案例跟大家分享了如何利用同理心緩解親子之間的矛盾。蔡老師抓住了三個關鍵詞“溝通、感知、傾聽”，強調(diào)利用角色互換，讓誤解在溝通中消除。 責人之心責己，恕己之心恕記。 ——《增廣賢文》 　　第三個出場的是任露莎老師，她為大家分享了她和學生之間學習和生活兩方面運用同理心效應的故事。 在學習上站在學生的角度，用學生喜歡的方式鼓勵學生分享讀后感，以小組合作的方式激發(fā)學生的發(fā)言欲望。在生活中滿足學生的愿望，獲取學生的喜愛，建立師生間的情誼，從而推動學生學習的動力。 　　最后為我們帶來班級管理故事的是中文碩士畢業(yè)的王子君老師。她從“己所不欲勿施于人”引出自己在班級管理中受到的啟發(fā)，用影片《同理心的力量》快速讓大家區(qū)別“同理心”和“同情心”。老師在教育學生時往往會站在自己的角度以同情心來思考問題，從而達不到教育的效果。 　　她允許學生犯錯，認為存在即合理。以小伍的故事為例，站在小伍的角度去幫助他的問題，換位思考，取得小伍的信任，改變小伍的缺點。 　　工作室的四朵金花為大家分享結束后，工作室主持人鄭月華老師對今晚的分享會進行了總結。她稱呼四朵金花為“最美幸運草組合”，鄭老師評價到：“在她們身上不僅僅擁有飽滿的熱情，還有不一般的智慧 ——更有真正的高智商和那根植于她們內(nèi)心的同理心，所以她們才那么享受她們的教育教學工作?！?lt;/p> 　　“有用才有用”！鄭老師在結語中以培訓師郭立中送給龍崗區(qū)骨干班主任的寄語與老師們共勉！工作室成立兩年有余，一直以行動踐行“有智慧、有情義、有責任、有擔當”的四有班主任為工作室愿景！教書育人，但尋兒童最需處——我們一直在路上！ 編輯：黎君連審核：鄭月華