回首碩果累累展望信心滿(mǎn)懷

豆芽??Mami??

——吳寧第四小學(xué) 葛春蕾 　　不知不覺(jué)，在小學(xué)語(yǔ)文“新星”班已經(jīng)半年時(shí)光，從一開(kāi)始的茫然無(wú)措，到后面在教師進(jìn)修學(xué)校俞陶陶老師的帶領(lǐng)下井然有序地提升自己的業(yè)務(wù)能力，在一次次練習(xí)中成長(zhǎng)，在一次次磨礪中蛻變！ 班主任俞陶陶老師為了更好地培養(yǎng)我們過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，在這次特殊的寒假期間，先讓我們練習(xí)教師的基本功——古詩(shī)詞背誦、鋼筆字與朗誦。我們40位年輕教師，共分成4組，抱團(tuán)成長(zhǎng)，以小組為單位，每天打卡上傳練字和音頻。 　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)鋼筆字的練習(xí)。作為一名人民教師，特別是小學(xué)學(xué)段的語(yǔ)文老師，每天面對(duì)的是學(xué)齡段的孩子，一手漂亮的鋼筆字是每個(gè)語(yǔ)文老師的標(biāo)配，也是我所期望達(dá)到的目標(biāo)。一開(kāi)始面對(duì)《靈飛經(jīng)》的字帖，我無(wú)從下手，因?yàn)樽痔哪吧约捌綍r(shí)書(shū)寫(xiě)為正楷，特別是教授低段孩子，與字帖有著一定的距離感。但是每日靜下心來(lái)，安心臨摹字帖，日復(fù)一日，居然也越來(lái)越喜歡這個(gè)字體。我的手感也由不熟練，到漸漸熟悉章法，形成了一定的規(guī)律。一段時(shí)間的臨摹后，俞老師要求進(jìn)行階段性考核，考核不通過(guò)的老師繼續(xù)練習(xí)。在一張張字帖后面，凝聚著我們這些年輕教師的信心與期待！ 　　朗誦的練習(xí)，過(guò)程亦如是。本來(lái)自認(rèn)為對(duì)朗誦信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我，沒(méi)想到2次階段考核都沒(méi)有通過(guò)。在一次次失敗中我意識(shí)到了自己的不足，人外有人，天外有天，優(yōu)秀的年輕教師比比皆是。俞老師要求我們每日朗誦幾分鐘的短語(yǔ)音上傳小組群打卡，每天我都在網(wǎng)上尋找各種類(lèi)型的語(yǔ)段，希望突破自己，能?chē)L試各種風(fēng)格，畢竟作為一個(gè)語(yǔ)文老師，優(yōu)秀的朗誦水平也是必不可少的技能。在練習(xí)的過(guò)程中，我拿到一個(gè)語(yǔ)段，先大致朗誦一遍，注意多音字與生僻字，然后進(jìn)行停頓劃分，最后領(lǐng)悟情感，在多次練習(xí)之后最后錄制一段語(yǔ)音作業(yè)上傳。在階段考核中，俞老師要求制作成短視頻形式，也是對(duì)自己的一次新的嘗試！ 最后一項(xiàng)，也是我們這些新教師的重頭戲：聽(tīng)課與上課。我們?cè)谝淮未温?tīng)課中成長(zhǎng)，渴望能多多聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂。我們也在一次次上課中磨煉，盼望能得到優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)。這次俞老師給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，疫情沒(méi)有剝奪我們實(shí)踐的權(quán)利，而是換一種形式釘釘上傳視頻，“云”相見(jiàn)。我們大家以小組為單位，觀摩組內(nèi)其他成員教學(xué)視頻，進(jìn)行聽(tīng)課以及評(píng)課。然后進(jìn)行線下交流，聚首在教師進(jìn)修學(xué)校，我們小組由杜玲玲老師與葛瑞芬老師給予我們專(zhuān)業(yè)的建議與指導(dǎo)，讓我們了解到“生本理念”、“立足點(diǎn)要立足在本單元教材，不僅僅局限于本課”等等，讓我們收獲頗豐！ 　　除此之外，俞老師還提出閱讀對(duì)我們教師也是必不可上的，疫情期間推薦給我們2本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《小說(shuō)課》、《小學(xué)閱讀能力決定一生的成績(jī)》。我們讀完后并寫(xiě)下了自己的感受，了解到閱讀對(duì)孩子，對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，并開(kāi)展了以此為基礎(chǔ)的閱讀分享會(huì)，每組兩位教師進(jìn)行了讀后感的分享。 　　在這為期不長(zhǎng)的半年培訓(xùn)中，我品嘗到了許多“饕餮大餐”，含金量高、份量重，回首碩果累累，展望信心滿(mǎn)懷！