【崇信學?！繍傋x分享韶華逐夢——崇信學校小學部教師閱讀交流活動（二）

胖胖雪

讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人增長見識，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風。 古有言：立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書也是發(fā)展教師智慧最基本的途徑。 　　學習是一場修行，每一次的靜心思考都是在與時光摩拳擦掌，每一次的潛心學習都是在與自我悄然對話，能堅持在匆匆時光縫隙中與學習為伴，注定這場修行會是對自我提升的完美旅行。崇信學校小學部開展了第二次以“悅讀分享韶華逐夢”的教師讀書交流活動。 關(guān)于本書 本書用故事化、細節(jié)性的敘述和一幕幕紀實鏡頭，真實地再現(xiàn)學校中發(fā)生的那些教育故事；以“冰點”般的冷靜和客觀，傳達出教育肩負的使命和教育者的深切關(guān)懷。 悅讀分享 本次，為我們做讀書交流分享的是語文組的張影老師和美術(shù)組的王嬌老師。兩位老師精心準備，認真閱讀書目、撰寫并梳理讀書心得、制作PPT課件，將自己近期閱讀的《給學生真正需要的教育》第二輯“師道”中的所見、所聞、所感、所獲一一道來。 　　張影老師將自己閱讀的《孤獨的教育者》的感受向我們娓娓道來：我敬佩馬老師一生情系教育，從未更改，即便身患惡性腫瘤時，依然沒有放棄過語文課，依然堅守在他熱愛的講臺。從北京四中老師李家聲老師身上，讓我感受到靠浮躁得來的東西騙不了學生，膚淺的東西絕對感染不了人。那么，兒童真正需要的教育是什么？從學生的角度看教育，才是學生真正需要的教育。學生需要學的不僅是知識，更是習慣、方法和態(tài)度。兒童需要的教育應是指向思維的教育，培養(yǎng)兒童的好奇心與創(chuàng)造力。兒童需要愛的教育，學會如何感恩；兒童需要貼近生活的教育，解決實際問題，觸發(fā)自身感觸。作為教師，應把這些教育理念有機融合進教學，以促進兒童全面發(fā)展。我們不斷豐富自己、改善自己，力求給學生真正需要的教育，讓學生成長為有學習能力的人、能獨立思考的人、能快樂生活的人! 　　王嬌老師通過閱讀本書兩篇文章，感受到民國時期大學里自由的氣息、教育理念的開放；感受到教授文化底蘊的深厚，以及他們對中國早期學制的設(shè)計做出的努力。學高為師，身正為范，說起來容易做起來太難了，但我們的前輩做到了，這些教授和大師們都有著自己的教育理想，在那個社會環(huán)境極其惡劣的時代還能堅守自己的教育理想并為之奮斗的精神是我們應該學習的。相比之下，今天的我們?nèi)鄙倭艘环菟枷肷系膱允?，一份對國家的責任。我們需要做的是像這些教授們一樣，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，真正的愛孩子，給他們真正需要的教育，相信我們的教育也會越來越輝煌。 交流探討 　　聽人分享書籍，大概是最美好的事情之一，分享者真誠的態(tài)度、真摯的語言、細膩的情感，吸引著老師們津津有味地聽著，頻頻產(chǎn)生共鳴，也紛紛表達的自己的見解?！皩W高為師德高為范”、“身教勝于言教”，教師希望學生成為什么樣的人，教師就應該成為什么樣的人，為人師表是當好教師最基本的要求。 在教育及教學過程中，教師也要始終圍繞立德樹人的目標培養(yǎng)，提供一切，助力學生成長。同時，也要明晰，人的成長必須是由內(nèi)而外的，尊重學生不能紙上談兵，要落實到實際行動上，不束縛、不代勞，引導下的獨立、啟發(fā)下的思考將推動學生的自我約束與自我成長。 金句典藏 　　交流是短暫的，思考是持久的，崇信學校小學部的老師們一同分享著、快樂著、收獲著。厚學致遠，寄望讀書，沒有比讀書更美妙的事，只要熱愛讀書，就能在教育路上走得更遠，在讀書中得到滋養(yǎng)，在讀書中收獲幸福！ 文字：張雪圖片：張雪審核：姚媛媛