送教下鄉(xiāng)傳經(jīng)驗(yàn) 研討交流促發(fā)展 ——2020年武江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)暨課例研討活動(dòng)順利開展

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<h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       為提升鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)理念和水平，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，2020年7月2日上午，武江區(qū)教育局教學(xué)研究室胡秀蘭老師，協(xié)同區(qū)部分青年骨干教師赴韶關(guān)市風(fēng)烈小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)傳經(jīng)驗(yàn) 研討交流促發(fā)展”的送教下鄉(xiāng)暨課例研討活動(dòng)。</h3></h3> 此次活動(dòng)以“骨干教師送課下鄉(xiāng)+名師微講座”的形式。課例展示中，武江區(qū)東崗太陽城小學(xué)莊方敏老師和武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)林其敬老師分別執(zhí)教《認(rèn)識(shí)角》和《有趣的測(cè)量》，緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)、問題解決的過程，交給學(xué)生數(shù)學(xué)的智慧。研討交流中，胡秀蘭老師著重從“基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)‘圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量’深度教學(xué)策略研究”進(jìn)行微講座，為鄉(xiāng)村教師提升數(shù)學(xué)專業(yè)能力指明了方向。<br> <h3>　　活動(dòng)伊始，莊老師以教研的姿態(tài)，在深入鉆研教材、聚焦學(xué)科本質(zhì)及學(xué)生生長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給鄉(xiāng)村二年級(jí)的小朋友上了一節(jié)生動(dòng)、有趣、有深度的課。執(zhí)教《認(rèn)識(shí)角》讓學(xué)生經(jīng)歷人類探索數(shù)學(xué)的過程，莊老師以小棒拼圖游戲拉開了一節(jié)有趣、直觀的圖形認(rèn)識(shí)課序幕，通過在生活中找角，抽象出數(shù)學(xué)意義上的角，發(fā)展學(xué)生的直觀想象和數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。學(xué)生通過畫角實(shí)踐活動(dòng)，聚焦本課的數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立數(shù)學(xué)模型，即角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的圖形，以此模型認(rèn)角、標(biāo)角，讓學(xué)生自由敘述表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力。課堂尾聲帶領(lǐng)孩子們以數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，發(fā)展學(xué)生的思維表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過抽象出來的角表征符號(hào)，在生活中用數(shù)學(xué)的眼光去找角，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的智慧，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用語言的思維表達(dá)世界。</h3><br> <h3>　　緊接著林老師進(jìn)行了《有趣的測(cè)量》的圖形測(cè)量探索實(shí)踐課例展示。林老師根據(jù)本節(jié)課的數(shù)學(xué)本質(zhì)，以教材為載體鉆研目標(biāo)深度、關(guān)系深度、學(xué)科深度和思維深度，創(chuàng)設(shè)了“想一想”、“議一議”、“做一做”等活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷了不規(guī)則圖形體積如何轉(zhuǎn)化成可測(cè)量的規(guī)則圖形體積計(jì)算的全過程，打通了知識(shí)間的隔斷墻，建構(gòu)了圖形測(cè)量的承重墻，同時(shí)還滲透了等積變形及轉(zhuǎn)化的思想方法。課尾，林老師向同學(xué)們介紹了阿基米德測(cè)量皇冠的故事，并給同學(xué)們贈(zèng)送了來自畢達(dá)哥拉斯的一句經(jīng)典名言：“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁??！笔雇瑢W(xué)們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，豐富了數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)了勇于探索、善于的思考等品質(zhì)的提升。</h3><br> <h3>　　在兩節(jié)精彩的課例展示后，上課教師以課為例，就如何以數(shù)學(xué)本質(zhì)為立足點(diǎn)，深度專研教材，緊抓落實(shí)四個(gè)維度深度教學(xué)，和風(fēng)烈小學(xué)教師進(jìn)行了探討，大家暢所欲言，在對(duì)比、反思、總結(jié)、凝練中用心去感悟、用心去交流。</h3> 韶關(guān)市風(fēng)烈小學(xué)徐萬年副校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)這兩節(jié)課時(shí)，認(rèn)為深度教學(xué)是有效教學(xué)的更進(jìn)一步，是智慧教學(xué)的體現(xiàn)，莊方敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)角》從感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷人類探索數(shù)學(xué)的過程；林其敬老師執(zhí)教的《有趣的測(cè)量》讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程，把此課類比成教師課題研究的一個(gè)過程。徐校的點(diǎn)評(píng)給與上課老師很大的啟發(fā)。<br> <h3>　　最后武江區(qū)教研室胡秀蘭老師做了關(guān)于“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量的深度教學(xué)”微講座，通過小學(xué)數(shù)學(xué)一到六年級(jí)關(guān)于“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的教材分析，從知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)邏輯——知識(shí)、能力、德行和知識(shí)的外在結(jié)構(gòu)——縱向、橫向去聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。微講座也為鄉(xiāng)村教師提升業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用。</h3> <span style="font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教師送去了新理念、新思想和新方法，讓鄉(xiāng)村教師不出門也能共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，同時(shí)也為城鄉(xiāng)教師搭建了互相交流的平臺(tái)，并引領(lǐng)著鄉(xiāng)村教師從理論中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展起到了積極的作用。</span><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，愿教研之花開遍武江每一所小學(xué)，愿每一位武江教育工作者不忘初心、牢記使命，為促進(jìn)我區(qū)教育較快、較好、均衡發(fā)展揚(yáng)帆起航！</span></h3>