身已動(dòng)，遠(yuǎn)方不遙遠(yuǎn)——?商州區(qū)高級中學(xué)教學(xué)能手大賽參賽感悟

薛小小魚

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，6月27日我校教師發(fā)展中心組織了商州區(qū)高級中學(xué)第一屆教學(xué)能手大賽。 當(dāng)?shù)弥敬谓虒W(xué)能手大賽嚴(yán)格按照陜西省教學(xué)能手的選拔程序進(jìn)行時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的。說課、校本研修30問的答辯、20分鐘的課堂如何駕馭，對以上問題的擔(dān)憂，每一點(diǎn)都像一記鼓槌，敲打在我的心上。秉著“腦袋掉了碗大個(gè)疤”的想法，27號一大早按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)來到參賽地點(diǎn)。     8：40分，我按照前一天抽簽決定的講課順序來到了備課間，最牽人心的一個(gè)環(huán)節(jié)便是抽簽決定講課課題了，我在心中祈禱著，古典詩歌、小說、文言文，不論哪一個(gè)體裁都可以，然而天不遂人愿，老天和我開了個(gè)大大的玩笑，居然抽到了《短文三篇》之《熱愛生命》，只能說關(guān)鍵時(shí)刻墨菲定律必會(huì)現(xiàn)身。 只能硬著頭皮上了，我迅速的把文章熟悉了一遍，然后開始構(gòu)思教學(xué)思路?！爸灰虒W(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備完畢，說課稿也就手到擒來了?！蔽医o自己心理暗示著，最終在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，略顯匆忙的完成了課前的預(yù)備工作。 最終確定教學(xué)設(shè)計(jì)如下：所抽課題：人教版語文必修四第三單元《短文三篇》中的《熱愛生命》。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：  理解體會(huì)蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡述。   2、過程和方法目標(biāo) ： 理清思路，品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)課文，更加熱愛生活，珍惜生命的每一天。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理清思路，品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑導(dǎo)入。學(xué)生就新近熱點(diǎn)新聞女大學(xué)生劉安因極限運(yùn)動(dòng)——翼裝飛行而在天門山失去自己年輕的生命談自己看法。由此話題引入蒙田對生命持怎樣的態(tài)度。二、初步感知，梳理思路。學(xué)生默讀文章，并思考文章的題目名為“熱愛生命”，為什么開頭卻寫“度日”這個(gè)概念？作者對“度日”進(jìn)行了怎樣的論述？通過第一段的分析得出結(jié)論為什么要熱愛生命，從而引出第三段如何熱愛生命。三、細(xì)讀文本，感悟語言。文章的最后一段可謂句句箴言，學(xué)生通過合作探究找出自己有共鳴有體悟的句子，和大家分享。四、思維拓展，聯(lián)系生活。對于作為學(xué)生的大家，如何才是熱愛生命？五：課堂小結(jié)。——如果今天早上你起床時(shí)身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運(yùn)，他們甚至看不到下周的太陽了； ——如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)，牢獄的孤獨(dú)，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比5億其他人更好； ——如果你能隨便進(jìn)出教堂和寺廟而沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險(xiǎn)，那么你比其他30億人更有運(yùn)氣； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有。 生命中充滿各種意外，而你至今身體機(jī)能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜與感恩。熱愛生命的最好方式就是熱愛生活，珍惜時(shí)光，讓生命之花怒放。   于漪老師說過，“我上了一輩子的語文課，上了一輩子令人遺憾的語文課，課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)?！痹掚m如此，但在教學(xué)過程中多一份遺憾，課后便多一份自責(zé)，對于此次教學(xué)能手大賽，我進(jìn)行了如下反思。一：說課部分由于自己準(zhǔn)備不充分，理論知識缺失，導(dǎo)致整個(gè)說課5分鐘便完成了，以至于答辯時(shí)間過久，言多必失，反而容易暴露自己的缺點(diǎn)。二：課堂主問題設(shè)置不清晰，導(dǎo)致文本思路未完全理清。作為一篇以熱愛生命為話題的隨筆散文，主問題如果圍繞為什么熱愛生命和怎樣熱愛生命設(shè)置，那么整體上思路便會(huì)豁然開朗。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再設(shè)置一些小的輔問題，課堂結(jié)構(gòu)便會(huì)完備。三：針對本文部分內(nèi)容“艱澀難懂”，且高中生對于生命這個(gè)沉重的話題感受不深，課堂須引入大量學(xué)生易產(chǎn)生共鳴的事例，從而使課堂教學(xué)能夠深入淺出。四：文貴有“筋骨”，課堂亦如此。一節(jié)好的語文課，教師必須以自己強(qiáng)有力的精氣神感染學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生可以穿越時(shí)間與空間，觸摸到作者的詩心與靈魂，從這點(diǎn)上來說，我的《熱愛生命》的教學(xué)是失敗的。 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。以這次教學(xué)能手大賽為契機(jī)，我相信不僅是我，每位區(qū)中教師都會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己鞭策自己，在商州區(qū)高級中學(xué)教育教學(xué)求變求新的路上，雖然前路荊棘遍布，但又有什么呢？我們已在路上。身已動(dòng)，遠(yuǎn)方便不再遙遠(yuǎn)！