理念上的培訓(xùn) 文化上的引領(lǐng)——2019級學(xué)自委培訓(xùn)紀(jì)實

2019級學(xué)自委

2019級學(xué)自委[2020]第69期（20200703) 　　學(xué)會自主管理，提升管理能力，是人生發(fā)展與成功的基石。陽泉十二中是一所以學(xué)生自主管理為特色的學(xué)校，它以自主為魂，小組為基，合作為經(jīng)，理想為帆。發(fā)展了學(xué)生，成就了教師，提升了學(xué)校。為了使大家深入了解學(xué)校理念，學(xué)校文化，認(rèn)識學(xué)自委，做好成績分析。7月3日下午，學(xué)自委干部隆重集會，共同聆聽了原校長的精彩講解，聽完后，我們受益匪淺。 下午的培訓(xùn)主要圍繞著“自主”二字開展。 主要流程：對首次學(xué)自委總結(jié)大會點評——介紹學(xué)自委組織——文化浸潤——成績分析 對首次學(xué)自委總結(jié)大會點評 善思考，有想法，會規(guī)劃，能成事是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。大會上，原林生校長首先對我們說了幾句遲到的心里話，通過原校長的講話，使我們對競選有了更深刻的了解：參與競選就是邁開了成功的第一步，參與的結(jié)果不重要，但過程很重要。接著原校長對上午的首次學(xué)自委總結(jié)大會進(jìn)行了點評。在點評中，校長簡潔明了的對上午的總結(jié)出了兩點評價：1.起點高——雖然這是學(xué)自委的第一次月總結(jié)大會，但是在領(lǐng)獎的上下臺順序方面，進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃，讓領(lǐng)獎環(huán)節(jié)不混亂。在開頭和結(jié)尾稿的撰寫方面，還有在每位部長為本月的工作做總結(jié)時所準(zhǔn)備的發(fā)言稿方面，都可以看出每一位成員都在精心準(zhǔn)備著這次月總結(jié)大會。2.抓細(xì)節(jié)——因為整個學(xué)自委是一個統(tǒng)一的集體，所以在月總結(jié)的ppt方面就要做到力求統(tǒng)一。并且ppt上面的文字圖片要安排得當(dāng)。圖片，是同學(xué)們在平時所拍到的。字體，就要通過實踐，因為ppt上所呈現(xiàn)的內(nèi)容一定是要點，希望同學(xué)們能夠清晰地看到。所以ppt上的文字，就要保證每一位同學(xué)都能夠看得清。需要同學(xué)們在平時的日常生活中多觀察，為下一次的學(xué)自委月總結(jié)工作，做好充分的準(zhǔn)備。在總結(jié)稿的一些方面，領(lǐng)獎時上下臺的順序和領(lǐng)獎時的紀(jì)律，本次月總結(jié)大會已經(jīng)做的十分優(yōu)秀，但是我們要在優(yōu)秀中繼續(xù)努力，向更高的臺階邁進(jìn)！ 關(guān)于學(xué)自委 學(xué)自委是陽泉市第十二中學(xué)的自治組織，他通過各部門之間的協(xié)調(diào)和配合，提升了每一個成員的組織、規(guī)化、協(xié)調(diào)與管理的能力。在學(xué)自委中，自主是前提，尊重是核心，治理是目的，自覺是根本。學(xué)自委通過自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自主管理。學(xué)校的思想傳達(dá)，由學(xué)校到政教處到學(xué)自委到班委再到小組。學(xué)自委是這個機(jī)構(gòu)中最重要的一環(huán)，承擔(dān)著上傳下達(dá)的任務(wù)。在工作時要標(biāo)準(zhǔn)在先，要求明確，評價跟進(jìn)。做事要有規(guī)劃，講規(guī)則，有流程。 文化浸潤 十二中的做人做事要求：做幸福的人，幸福的做人；做完整的事，完整的做事。學(xué)習(xí)理念：會學(xué)善學(xué)樂學(xué)，讓同學(xué)們真正的愛上學(xué)習(xí)。 學(xué)校簡介：學(xué)校在課改之前設(shè)備并不先進(jìn)，也經(jīng)歷過險些被兼并的尷尬場面。但在2009年經(jīng)歷課改之后，通過十年的磨練，造就了12中的成功逆襲，成為了課改模板，在這個過程當(dāng)中，多次榮獲省級國級的榮譽(yù)。由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變到新課堂，再轉(zhuǎn)變到新學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂就是平時我們在日常生活中接觸到的課堂，通常都是老師一人講，同學(xué)們在下面聽。校長形象的將這種學(xué)習(xí)方式比喻成“盒飯學(xué)習(xí)”?！昂酗垖W(xué)習(xí)”就是不可以根據(jù)自己的理解方式去學(xué)習(xí)，而要聽著老師一人講，自己在老師的講課完成后去做筆記，做練習(xí)。新課堂就是并未完全使用電子設(shè)備助力教學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中，有了學(xué)生的探究，但大但在學(xué)生探究過后，老師依舊會進(jìn)行指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)方式，校長將其比喻成餐桌式學(xué)習(xí)。餐桌學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有所取舍，可以通過自己的理解方式去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)方式是新學(xué)習(xí)方式。新學(xué)習(xí)已經(jīng)全部使用電子化的設(shè)備幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，由于愛學(xué)本的幫助，同學(xué)們的探究已經(jīng)變得更加全面。老師，在錯誤時可以糾錯，在日常展示當(dāng)中，就像是一個學(xué)生，認(rèn)真的傾聽著每一位同學(xué)的展示。校長將其比喻成自助餐學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們，可以根據(jù)自己的愛好去學(xué)習(xí)，通過自己的方式去理解。 成績分析 成績分析要從七個方面全面的分析。1. 學(xué)習(xí)品質(zhì):從自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的心態(tài)以及學(xué)習(xí)的精神面貌分析。2.學(xué)習(xí)方法：從自己的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法分析。3. 學(xué)習(xí)心理：有可能會發(fā)生，考試焦慮，考試緊張，平時懶散的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象也會影響考試時的心理情緒。4.行為習(xí)慣：習(xí)慣會導(dǎo)致丟三落四，審題不清的現(xiàn)象，這種錯誤導(dǎo)致我們在考試時不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。5.知識性問題：，是我們所做的基礎(chǔ)概念題，做這種題就在考察我們對概念是否熟悉。我們面對這種題，我們應(yīng)對方法，就是在考試前最好能夠保證所有概念基本都在腦子里有印象。6.應(yīng)用型問題：回答應(yīng)用型問題時要結(jié)合我們的生活和實際。7.客觀性因素：考試時，我們的身體，情緒，你考場環(huán)境都會影響我們的發(fā)揮。面對這種情況，我們應(yīng)該選擇盡量克制，以保證自己打到答題的最好狀態(tài)，讓自己考出一個滿意的成績。 在場師生認(rèn)真聆聽 默默奉獻(xiàn)的同學(xué)，全神貫注，抓住每一個瞬間 　　管理是科學(xué)，需要我們?nèi)コ缟?；管理是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非?。通過這次培訓(xùn)，使我們對學(xué)校理念和自主管理有了更深刻的了解，愿大家都能夠以自主為魂，形成自主學(xué)習(xí)，自主管理，自我規(guī)劃，自覺行動的高效課堂文化場。 制作：240班韓錦 242班左云瑾