【教研活動】伊金霍洛旗博翔幼兒園 “玩轉(zhuǎn)”活動區(qū)教研活動

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區(qū)域活動是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，是幼兒個性化教育的最佳手段。為了進(jìn)一步推進(jìn)我園區(qū)域活動的深入開展，充分挖掘區(qū)域活動的教育價值，伊旗博翔幼兒園開展了為期半個月的“玩轉(zhuǎn)”活動區(qū)大教研；通過收集根源問題，案例直觀學(xué)習(xí)、顛覆傳統(tǒng)思想觀念，結(jié)合實(shí)際情況教研出各班區(qū)域活動發(fā)展方向，并進(jìn)行全園區(qū)域觀摩交流等系列活動。 一、發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)置合理區(qū)域。 　　找準(zhǔn)真問題是教研活動的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，我園前期對各班級教師進(jìn)行了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題征集調(diào)查表，并深入到各班和老師們一起交流、調(diào)研，尋找在班級主題區(qū)域活動中存在的主要問題和困惑。 （圖為：區(qū)域創(chuàng)設(shè)問題征集表） 二、頭腦風(fēng)暴，思維碰撞。 　　2020年6月23日，伊旗博翔幼兒園邀請億童講師姚思明進(jìn)行了“玩轉(zhuǎn)”活動區(qū)的集體教研活動。 集體教研活動中，姚老師從區(qū)域活動實(shí)施流程的準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段逐一進(jìn)行了分析，準(zhǔn)備階段分為：時間空間準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備、活動規(guī)則建議三方面；實(shí)施階段分為：發(fā)起游戲、過程指導(dǎo)、整理評議；全體老師也積極參與討論。 （圖為：教師集體教研討論） 三、現(xiàn)場區(qū)域大觀摩 　　根據(jù)所學(xué)案例及理論支撐，每位老師對區(qū)域活動的形式、材料的投放、活動的發(fā)起、活動過程中的介入、介入策略、收納整理、活動評價策略都掌握了一定的方法和技能，各班進(jìn)行了反思、改進(jìn)、調(diào)整，結(jié)合實(shí)際情況，因班制宜制定了區(qū)域活動實(shí)施方案，并進(jìn)行活動組織，全園觀摩學(xué)習(xí)互動交流！ （圖為：區(qū)域活動大觀摩） 四、反思總結(jié)，拓展延伸。 　　各班級通過組織區(qū)域活動，能夠大膽創(chuàng)新，不斷嘗試著、突破著，順利度過了區(qū)域活動的瓶頸期；各班級教師間相互學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，各年級組最后匯總了區(qū)域活動的合理化建議，并以點(diǎn)帶面，從不同的角度，拓展延伸、深入挖掘出了很多知識性、能力性的發(fā)展趨勢，幫助彼此開闊眼界，融會貫通。 （圖為：區(qū)域活動反思總結(jié)） 　　區(qū)域活動作為幼兒園一日活動的重要組成部分，對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的作用。本次教研活動給老師們提供了相互交流、學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的平臺。既豐富了活動區(qū)的游戲材料，創(chuàng)造出適合孩子活動游戲的區(qū)域環(huán)境，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的具體體現(xiàn)。相信教師們在積極上進(jìn)的氛圍中會不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步。我們將以此為契機(jī)，不斷加快區(qū)域活動建設(shè)，真正體現(xiàn)幼兒“自主、專注、愉悅、探究”，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓區(qū)域活動真正成為孩子們成長的搖籃！ 撰稿：黃敏審核：馬玉林圖片：王雅楠黃敏編輯：黃敏