大一班班本課程“紙幣的秘密”

美友19273025

隨著網上支付的普及，孩子似乎越來越少接觸到紙幣了，其實讓孩子認識紙幣、了解紙幣，是建立孩子金錢概念的基礎。 幼兒時期教孩子認識紙幣及錢幣的面值，將理財教育滲透到幼兒的游戲和生活中，達到寓教于樂，為幼兒后續(xù)的理財能力做準備。 課程起源 　　中班時，有一次銀行阿姨來給孩子們授課，在活動中讓孩子認識了紙幣，了解了紙幣的作用。當銀行阿姨總結活動問到紙幣背面有哪些圖案時，孩子們都爭先恐后的回答，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對紙幣的好奇心遠不于此。 　　??:我知道100元背面是北京天安門圖。 ??:我知道50元背面是一個宮殿。 ??:我知道1元錢的硬幣上有一朵花。 ??:我知道10元背面是長江。 ????????:我也知道，我也知道…… 　　孩子不僅認識了錢幣背后的圖案，建立了紙幣的概念，還激發(fā)了孩子的愛國熱情。 　　從起初的認識與了解錢幣到“錢幣能干什么”想法征集，孩子們在這個過程中對錢幣可以買東西產生了極大的興趣。于是我們根據(jù)幼兒的討論，抓住“買東西”這一關鍵詞，對孩子們進行了談話調查。同時結合本班幼兒對錢幣的興趣點以及已有經驗，有錢幣引發(fā)的主題活動開始了。 課程目標 　　1.了解錢幣在生活中的用處，探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。 2.利用生活和游戲中的實際情景，有意識的鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。 3.了解錢幣來之不易，幫助幼兒樹立正確的金錢觀，學會節(jié)約用錢。 思維導圖活動過程一、集體活動 　　活動前我們進行了數(shù)學活動“買菜日記”“新鮮屋”，通過玩“逛商場”的游戲，學習正確使用人民幣購買商品。 二、區(qū)域活動 　　?瞧！我們是區(qū)域里的購物高手哦。 三、社會活動 　　幼兒回憶自己家附近的商店和超市，并繪畫屬于他們的購物路線。 四、調查活動 　　超市購物對現(xiàn)在的孩子來說并不陌生了，但自己挑選商品、自己結賬、自己付錢估計還是第一回。大家對此充滿了好奇和興奮。那就讓我們利用周末計劃購物吧！去超市體驗購物的快樂。 　　一切準備好了，你們可以的，一定能行的！ 五、談話活動 　　??:小朋友，你知道錢是怎么來的嗎？ ?????:老師，老師我知道錢是銀行里取出來的。 ??:老師錢是爺爺、奶奶給的。 ??:老師我覺得錢是從古代的銅錢演變過來的，因為銅錢太重了，就變成現(xiàn)在的紙幣了???????? ??:不對不對，錢是爸爸媽媽打工賺來的。 　　從認識人民幣的同時告訴孩子錢來之不易，是要靠勞動得來的。讓孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，對他們進行品德教育。 　　在這個活動中，我們深深體會到，只有當幼兒充滿探究欲望時，真正的學習活動才會發(fā)生，他們才能主動獲取有益的經驗。同時教育是與孩子的生活精密相連的，充分利用生活中的教育資源來滿足孩子的興趣需要，使孩子充分體驗主動學習的樂趣。