茂華教研通訊（第六期）

風(fēng)行水上

主辦：福鼎市茂華學(xué)校教研室 2019年12月，我校在高一年段開啟高效課堂改革試點，全面推行魏書生“六步分層教學(xué)法”。課改活動得到了高一年段全體師生的熱情響應(yīng)與積極支持，實施一段時間，效果明顯。為鞏固成果，進(jìn)一步深化高效課堂改革，高中部于2020年6月18日—24日，舉辦了首次“六步分層教學(xué)法”示范教學(xué)公開課活動，效果良好?，F(xiàn)把開課教師有關(guān)教案、教學(xué)設(shè)計等分享于眾，供廣大教師學(xué)習(xí)、參考、借鑒。 <h1 style="text-align: center">《歸園田居》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">語文組：林欣欣</div> 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】他曾飲酒而歌“采菊東籬下,悠然見南山”,他曾為世人描繪了“阡陌交通,雞犬相聞”的世外桃源,他曾如數(shù)家珍般描繪了“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的鄉(xiāng)村美景??????他的名字是?(陶淵明)，由上可知,他最美的詩情來自田園,下面我們來學(xué)習(xí)他歸隱田園之后的《歸園田居?其一》。 一、定向　　 1、通過誦讀，探尋詩人追求自由隱逸的根源； 2、通過品味詩歌的語言，體會詩人的田園情懷，學(xué)習(xí)詩人追求自由和獨立的精神品格。 二、自學(xué)（5分鐘） 結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，自由朗讀詩歌，并思考： 本詩的“詩眼”是什么？（提示：詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句） 明確：“歸” 　 <過渡>歸向何方？明確：歸向園田。 三、討論（10分鐘） 以“歸” 字為核心解讀詩歌。 以小組為單位，討論、分析：1、詩人為什么要回歸田園呢？2、詩人一心想要回歸的田園生活是什么樣的？ 提示：學(xué)會找關(guān)鍵詞句解釋和分析?！?lt;br> 四、答疑（15分鐘） 小組派代表展示，師點撥、補充： 1、詩人為什么要回歸田園呢？ ① 少無適俗韻，性本愛丘山。—— 本性熱愛自然不同流俗的高尚情操 ② 誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！賵錾钕拗屏怂谋拘? 厭惡悔恨 ③ 開荒南野際，守拙歸園田?！?堅守本性，不與世俗同流合污。 保持自己精神的自由的獨立。 【關(guān)鍵詞分析】 “誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活。用上“塵網(wǎng)”一詞，足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場的極端厭惡?！罢`”字顯出詩人的悔恨之深。東晉末年權(quán)力之爭劇烈，陶淵明既不愿成為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品，也不愿成為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦?！耙蝗ト辍?實應(yīng)為“十三年”用夸大了的數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。) 　　 “守拙” ，反對機(jī)巧圓滑，反對官場生活中的八面玲瓏、爾虞我詐，怕自己受到官場不良環(huán)境的影響而失其本心，官場是個是非之地，沒有那種當(dāng)官的本領(lǐng)，很難往上爬(即使是現(xiàn)在，也有類似的現(xiàn)象)。這樣，一個正直清高的人就會感到精神上很壓抑，沒有自由。　　 小結(jié)：所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立。 “羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！? (詞語含義、特點、情感) 　　 明確：(1)“羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥; “池魚”是禁在池中的魚。　　 (2) 特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。( “羈鳥”、“池魚”是陶淵明自比) 　　 (3) 運用比喻說明作者身在官場，而心系田園的心情，對自由的向往。　　 2、詩人一心想要回歸的田園生活是什么樣的？ 明確景物：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/。　　 概括追問：非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美? 　　 明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返?！胺秸喈€，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”四句寫近景，從自己的住宅寫起。你看，住宅周圍有十畝土地，八九間草屋，地方雖不廣，房屋雖不多，但畢竟是自己的小天地，是自由自在的心靈棲息之所。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐，桃樹李樹羅列在屋子前邊，環(huán)境是多么幽雅美麗!這里襯托出了作者恬然自足、怡然自樂的愉悅心情。這正如他自己所歌的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，又如劉禹錫在《陋室銘》中所說：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈; 斯是陋室，惟吾德馨”。 “曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”寫遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切是安詳?shù)?、舒?的、柔和的。 “狗吠深巷中”寫遠(yuǎn)聞，以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉(xiāng)間的寧靜、和平?！半u鳴桑樹顛”寫近聞，沒有混亂，雞才能在桑顛得意地啼叫。　　 小結(jié)：這八句話，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，用白描手法簡筆勾勒出優(yōu)美的田園風(fēng)光，由近到遠(yuǎn)，聲色相調(diào)，淡濃相宜，描摹了詩人心中的桃園——樸拙自然、寧靜中不失生機(jī)的鄉(xiāng)村圖景。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和寧靜和諧的心境。　 <過渡>欣賞動畫里的田園生活，感受自然的美。（播放視頻） 五、自結(jié)（2分鐘） 綜合以上內(nèi)容，總結(jié)詩人在本詩中流露出來的情感。 生嘗試總結(jié)，師點撥、補充： 對誤入官場的痛心悔恨 對黑暗官場的鄙棄厭惡 對田園生活的由衷喜愛 擺脫官場羈絆的欣喜愉悅 六、自測（5分鐘） 根據(jù)提示，完成下列理解性默寫。 1.《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：開荒南野際，守拙歸園田。 2.《歸園田居》中表現(xiàn)作者早出晚歸，不辭勞苦的句子是：曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。 3.《歸園田居》中透過“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句我們可以看出作者生活十分閑適，有很多空閑時間。 4.《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是：狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 5.《歸園田居》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，渴望返歸自然的詩句是：久在樊籠里，復(fù)得返自然。 6.對自由生活的向往是很多詩作的共同主題，如陶淵明的《歸園田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”。 7.《歸園田居》中“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句表露了作者清高孤傲，與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。 8.《歸園田居》中“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”兩句，寫詩人作為一個官宦人家的子弟，作為一個熟讀儒家經(jīng)書的知識分子，為了供養(yǎng)家小，不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場?；仡^想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)。 <div style="text-align: center;">《歸園田居》評課記錄</div>優(yōu)點： 1、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，符合教材和學(xué)情要求。 2、課堂流程完整，對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知能力；課堂氛圍寬松活潑。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)基本體現(xiàn)了學(xué)校要求的“六步教學(xué)”要求，環(huán)節(jié)之間銜接基本流暢。 4、老師儀態(tài)、教態(tài)端正，板書設(shè)計合理。 5、導(dǎo)學(xué)案、教案、課件設(shè)計合理，相互輔助。 6、課堂分小組討論，教師積極深入小組與學(xué)生交流，對小組討論起到了很好的指導(dǎo)作用。 不足： 1、學(xué)生解決問題的主動性體現(xiàn)不夠，學(xué)生之間相互質(zhì)疑的空間偏小。 2、教師思維跳躍與語言表達(dá)速度過快，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。 3、“自結(jié)”與“自測”環(huán)節(jié)的順序還有待斟酌。 4、結(jié)尾視頻的選擇可以再貼切一點，盡量還原詩人筆下的田園美。 <div style="text-align: center;">《歸園田居》教學(xué)反思</div><div style="text-align: center;"> </div>《歸園田居》是陶淵明的名篇，對了解陶淵明的精神世界來說是很重要的篇目?！稓w園田居》是一首學(xué)生較為容易理解的詩歌，對于高一學(xué)生的學(xué)生來說，他們具備一定的詩歌感受能力，但缺乏系統(tǒng)的詩歌鑒賞常識，所以高一詩歌教學(xué)不能像高二高三那樣規(guī)范系統(tǒng)，必須根據(jù)高一學(xué)生的特點確立教學(xué)目標(biāo)。就教學(xué)效果來說，本課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)了：1、通過誦讀，探尋詩人追求自由隱逸的根源；2、通過品味詩歌的語言，體會詩人的田園情懷，學(xué)習(xí)詩人追求自由和獨立的精神品格。 在重點教學(xué)環(huán)節(jié)，選準(zhǔn)了以“歸”為突破口，設(shè)置問題，這樣文章的思路就很清晰，便于學(xué)生把握詩歌的內(nèi)容，進(jìn)而易于理解作者的情感。如：1、詩人為什么要回歸田園呢？2、詩人一心想要回歸的田園生活是什么樣的？從“歸”來鑒賞詩人的情感，體會他的精神追求。《歸園田居》上課時間為一課時，主要訓(xùn)練學(xué)生的詩歌鑒賞能力和探究能力，中間穿插知識回顧和對詩歌的反復(fù)朗讀。在上課的過程中，基本能按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)思路進(jìn)行講授，知識回顧、朗讀、討論、展示與答疑、自測與自結(jié)等環(huán)節(jié)都能較好地進(jìn)行，但課堂的重點在探討陶淵明歸隱的原因以及鑒賞陶淵明筆下的田園風(fēng)光，為了提升他們的探究能力，在“討論”環(huán)節(jié)，讓他們就以上兩個問題發(fā)表自己的看法，學(xué)生們討論的很積極，看法很多，并且都能自圓其說。這個環(huán)節(jié)反映的效果比較好。整堂課上下來，學(xué)生的積極性都很高，對于我拋出的每個問題都能積極思考，主動回答問題，氣氛很好，在時間上也掌握的剛好。 本節(jié)課的不足之處在于，“六步教學(xué)”步驟雖然很清晰，時間也把控的剛剛好，但是核心理念在后半堂沒有很好的體現(xiàn)出來：老師講課過于投入，而壓制了學(xué)生想要表達(dá)的欲望和機(jī)會，因為時間的關(guān)系，不敢大膽放手讓學(xué)生更自由地去發(fā)表見解和得出結(jié)論。學(xué)生的“主體”地位體現(xiàn)的不夠明顯，還需改進(jìn)。 <h1 style="text-align: center;">《Using Language Showing Our Feelings》</h1><h1 style="text-align: center;">教學(xué)設(shè)計</h1><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;">英語組：陳凱倩</div> Step1【定向】 Learning goals: 1.Learn and master new words and expressions. 2. Know some universal body languages for better communication. Step2【自學(xué)】 一、單詞識記 1.facial ______________ 7. fist ______________ 2.function ______________ 8. yawn ______________ 3.ease ______________ 9. respectful ______________ 4.truly ______________ 10. subjective ______________ 5.false ______________ 11. hug ______________ 6.anger ______________ 12. rank ______________ 二、短語識記 Para. 1 1. one of the most powerful means________ 2. speak aloud___________ 3. 即使___________ Para. 2 4. put sb. at ease____________ 5. 丟臉____________ Para. 3 6. turn one’s back to____________ 7. make a fist____________ Para. 4 8. nod the head up and down_____________ 9. be used for_____________ 10. shake the head from side to side ________________ Para. 5 11. look away from_______________ 12. 在大多數(shù)情況下_________________ 13. turn toward/away _____________ Para. 6 14.尊重________________ 15. give a hug to ________________ Para. 7 16. 誤解______________ P31 17.keep away from__________ 18. watch out (for)__________ 三、Fill in the blanks according to the text in P30. Step3/4【討論 / 答疑】 Think and answer Para.1 How to understand Line 4 “read”? What's the function of the quotation mark “ ”(雙引號)? (in Chinese or English) Para.2 Can you find how many antonyms(反義詞) ? Para.7 What's your understanding of the last paragraph? (in Chinese or English) Language Points: 1. ease 2. means 3. in most cases 1. ease n. 安逸; 舒適; vt. 減輕(痛苦、憂慮) 自我歸納】 at ease　　　　　___________________ feel at ease ____________________ put sb. at ease ____________________ 1）When you feel nervous, you’d better listen to some light music to put yourself at ease. 翻譯：___________________________________________________________________ 2) When I heard this astonishing news, I couldn’t feel at ease. 翻譯：___________________________________________________________________ 2.means n. 手段, 方法; 工具 (單復(fù)數(shù)同形) (2017·江蘇高考)The quality of life has improved and watching films is regarded as a good means of entertainment. 翻譯：___________________________________________________________________ 【知識延伸】 ①a/the means of _______________ ②___________ 經(jīng)由...... ③by _____ means 決不 (用在句首, 句子要用倒裝) ④by all means _______________ 【活學(xué)活用】 ①—Shall I use your bike? —_______ _______ _______. 我可以用一下你的自行車嗎? 當(dāng)然可以。 ②He let himself down slowly _______ _______ _______ a rope. 他借助于繩子慢慢地下來了。 ③______ _______ _______ been tried but no problem has been solved. 所有的辦法都試過了, 但是沒有解決任何問題。 3. in most cases 在大多數(shù)情況下 【自我歸納】 ①___________　　如果; 以防萬一 ②in _______ case 無論如何 ③in case of _______________ ④in no case _______(用在句首時, 后面的句子要用部分倒裝) 活學(xué)活用】 ①Journalists have a sixth sense of news ______ ______ _____. 在多數(shù)情況下記者對新聞有第六感。 ②______ ______ ______, we must finish the task on time. 無論如何我們必須按時完成任務(wù)。 ③The weather is changeable here, so you’d better take an umbrella ______ ______. 這兒的天氣變化無常, 你最好帶把雨傘以防萬一。 Step5【自測】 一、詞匯訓(xùn)練。 1. From her ________(面部的) look, I know she is unhappy. 2. Spain was _________(真實地)a European nation. 3. I must weigh my words to avoid any _______________(誤解). 4. I can’t understand why folks complain about __________(假的) teeth. 5.Her _________(怒氣; 怒火) is not true; she is only acting. 二、短語訓(xùn)練。 1. I am upset. Give me a cup of tea to put me __________ ease. 2. _________ most cases, he is willing to help others in trouble. 3. I once looked down upon her, so she turned her back___________ me. 4. It is good manners to _________ __________ _________ the old.(尊敬) 5. _______ _______ you can’t answer the simple question, you’ll never lose face in public. 三、短文填詞。 ____________ (general) speaking, Zhong Nanshan is considered as one of the most outstanding____________ (specialist) in the field of medicine, ____________ made a great contribution to 2019- nCoV. As a result of it, we everyone should be ____________ (respect) to him. Now comes the second outbreak of epidemic in Beijing and other cities so what we need do is just to watch out ____________ the virus and build our body up in most cases. Step6【自結(jié)】 What have we learned today? Homework： We are going to finish: 1. All: Exercise Book P52-53 2. No.1-4號：P93 閱讀A 3. No:1-2號：P98 閱讀B Understanding depends on good communication. 理解取決于良好的溝通。 <div style="text-align: center;">教學(xué)反思</div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;">教學(xué)反思亮點： </div><div><div style="text-align: left;">1視頻導(dǎo)入，直觀了解body language，激起學(xué)生用肢體語言表達(dá)自己思想的興趣與愿望。</div><div style="text-align: left;">2圖片再現(xiàn)facial expressions表情語言十分豐富。</div><div style="text-align: left;">3教師在講解時，滲透肢體語言的體驗。</div><div style="text-align: left;">4通過課堂互動，讓學(xué)生掌握大量的肢體語言，詞匯句型和語言材料。</div><div style="text-align: left;">5學(xué)生活動豐富多樣，如：猜詞游戲,你做我猜等等，鍛煉學(xué)生的思考推測能力，運用肢體語言表達(dá)思想情感，激發(fā)全班同學(xué)濃厚興趣和競爭意識。</div><div style="text-align: left;">6 學(xué)生當(dāng)小老師，促進(jìn)學(xué)生積極自學(xué)，主動探究，展示自學(xué)成果。</div><div style="text-align: left;">7 教師能及時具體地評價學(xué)生的表現(xiàn)，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和輸出所學(xué)內(nèi)容。</div><div style="text-align: left;">8 通過自測，清楚地展示了學(xué)生所學(xué)知識的準(zhǔn)確性。</div><div style="text-align: left;">9 通過分層提問，討論，答疑和自測，使得各層次學(xué)生均有收獲。</div><div style="text-align: left;">10 通過巧妙板書和整個過程設(shè)計，使得本堂課能夠突破重點難點，滲透了文化意識。使之成為師生互動的高效的學(xué)習(xí)課堂。</div><div style="text-align: left;">不足:</div><div style="text-align: left;">時間控制略有不足，雖然說課堂還有很多遺憾，但通過這次示范課的磨練，我受益匪淺，所以非常感謝學(xué)校給我這個機(jī)會磨練自己。</div></div> 課程評價： 王淑艷老師：教師的教學(xué)設(shè)計十分用心，有激情，通過巧妙板書和整個過程設(shè)計，使得本堂課能夠突破重點難點，滲透了文化意識。使之成為師生互動的高效的學(xué)習(xí)課堂。 陳秀麗老師：教師在講解時，滲透肢體語言的體驗。教師能及時具體地評價學(xué)生的表現(xiàn)，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和輸出所學(xué)內(nèi)容。 <h1 style="text-align: center;">《豎直方向上的圓周運動》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">物理組：周書</div> 一．教材分析 本節(jié)內(nèi)容是魯科版必修二第四章第三節(jié)內(nèi)容《向心力的實例分析》的拓展，由輕繩、輕桿模型的預(yù)知方向上的圓周運動構(gòu)成。 分析物體做圓周運動時向心力的來源，并且列向心力方程是學(xué)生學(xué)習(xí)圓周運動的基礎(chǔ)，針對在不同的模型下，向心力的表達(dá)也不盡相同。教會學(xué)生分析方法以及認(rèn)識繩輕、輕桿模型的本質(zhì)區(qū)別是本節(jié)課的重點。 二．學(xué)情分析 學(xué)生在前一節(jié)的水平方向圓周運動的實例，對汽車、火車轉(zhuǎn)彎模型中，已經(jīng)對分析向心力來源的方法有大致印象。今天這節(jié)課學(xué)生在對輕繩、輕桿的受力方面有相當(dāng)?shù)睦щy，幫助學(xué)生理解掌握輕繩、輕桿模型的最高點的受力分析圖。將分析思路以遞進(jìn)式的問題形式拋給學(xué)生，讓學(xué)生“跳一跳”也能得到結(jié)論。給輕繩模型作為模板，讓學(xué)生仿照輕繩模型的分析思路，得到輕桿在最高點的臨界速度，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法并且還能培養(yǎng)他們聚義反三的能力。 三．教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 1)掌握輕繩、輕桿模型最高點的分析方法 2)明白臨界之不同的本質(zhì)原因 2．能力目標(biāo) 1）提升綜合、推理、求證、歸納等能力 2）通過四種模型的分析能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三，觸類旁通 3.情感態(tài)度與價值觀 1）在向心力的實例分析中，增強(qiáng)將物理知識應(yīng)用于時間生活的意識 2）培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣以及熱愛科學(xué)的精神 四、教學(xué)重點、難點 1.教學(xué)重點：輕繩、輕桿模型臨界值的判斷 2.教學(xué)難點：臨界值不同的本質(zhì)原因 五、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 展示視頻和演示“水流星”，問：水在最高點不灑出需要保證什么？ （二）、定向 1.掌握兩種模型的分析并能舉一反三 2.理解模型間異同點的本質(zhì)原因 （三）、自學(xué)+討論 輕“繩”模型輕“桿”模型 情境圖示 彈力特征最高點，彈力可能向下 也可能等于0 最高點，彈力可能 可能，也可能 最高點 受力圖 向心力 方程 恰好 過最高點 自學(xué)----輕“繩”模型： 1.畫出最高點可能的受力情況。 2.寫出最高點的向心力方程。 3.探討小球在最高點時速度與繩子拉力的變化情況。 4.最高點的向心力最小為多少？ 5.恰好過最高點的臨界速度(最小速度)為多少？ 討論：仿照輕“繩”模型分析思路，完成表格并討論下列問題 1.若最高點速度，則桿對小球的作用力大小為 ; 2.若最高點速度，則桿對小球的作用力方向 ; 3.若最高點速度，則桿對小球的作用力方向。 （四）自測 1.（多選）用細(xì)繩拴著質(zhì)量為m的物體，在豎直平面內(nèi)做圓周運動，圓周半徑 為R，則下列說法中正確的是（） A.小球過最高點時，繩子張力可以為0 B.小球過最高點時的最小速度是0 C.小球作圓周運動過最高點的最小速度是 D.小球過最高點時，繩子對小球的作用力可以與所受的重力方向相反 2.如圖所示，質(zhì)量為m的小球固定在輕質(zhì)細(xì)桿的一端，在豎直平面內(nèi)繞桿的另一 端做圓周運動，當(dāng)小球運動到最高點時，瞬時速度，R是球心到O點的 距離，則桿對球的作用力是（） A．的拉力 B．的壓力 C．的拉力 D．的壓力 3.表演“水流星”時，細(xì)繩一端系著盛水的杯子，掄起繩子，讓杯子在豎直平面 內(nèi)做圓周運動。已知，杯內(nèi)水的質(zhì)量m＝0.1 kg，繩子總長L＝0.4m。求： (1)在最高點水不流出的最小速率。 (2)水在最高點速率v＝4 m/s時，水對杯底的壓力大小。 （五）自結(jié)：與你的同桌分享今天的收獲 <h1 style="text-align: center;">教學(xué)反思</h1><div> </div> 教學(xué)設(shè)計中，使用六步教學(xué)法授課調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將課堂的主體地位交還給學(xué)生，學(xué)生在自學(xué)部分具有初步分析輕桿模型的解題能力，在小組探究討論下，互幫互助，可以推導(dǎo)得到小球在最高點的臨界速度。 在正式上課之前，未對投影儀、電腦儀器進(jìn)行檢查，險些造成上課無法播放PPT的后果。由于突然的意外，教學(xué)經(jīng)驗有限，在心態(tài)上收到了一定程度的影響，導(dǎo)致對輕繩、輕桿模型受力特點的解釋滯后了，學(xué)生在自學(xué)部分有一定的影響。面對突發(fā)事件的處理，要多多積累經(jīng)驗。好在后續(xù)六步環(huán)節(jié)的時間安排恰好得當(dāng)，得以繼續(xù)展開六步教學(xué)。 雖為六步教學(xué)，但整個教學(xué)過程中，未體現(xiàn)分層的原則，現(xiàn)覺得可以在自學(xué)部分的問題環(huán)節(jié)，1-2問可提問基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，3-5問可面向?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。后續(xù)討論、自測部分的也可進(jìn)行分層處理。 六步教學(xué)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，能很好培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，以好生帶弱生，能讓老師上課更加輕松。 <h1 style="text-align: center">《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">化學(xué)組：劉德晶</div> 一．本節(jié)教材分析 （一）教材特點 通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道原子可結(jié)合成分子、原子失去或得到電子后可以變成離子、離子可結(jié)合成物質(zhì)、但不知道原子是怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的。已知道化學(xué)反應(yīng)過程中會發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道變化的實質(zhì)。本內(nèi)容就是在前邊原子結(jié)構(gòu)和元素周期律知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索原子是如何結(jié)合成為分子的。通過對化學(xué)鍵概念的建立，使學(xué)生在原子、分子的水平來認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)。實際上人們研究化學(xué)反應(yīng)，有兩個主要的目的：一個是研究物質(zhì)的組成（或得到新的物質(zhì)），二是研究物質(zhì)變化時伴隨的能量改變。新教材就突出了這一點，把化學(xué)變化和能量變化放到一起來講，使學(xué)生懂得在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時也伴隨有能量的變化，從兩個視角來關(guān)注化學(xué)反應(yīng)，從而為認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。 （二）知識框架 化學(xué)鍵與物質(zhì)的形成 二．三維教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1、通過了解離子鍵和共價鍵的形成，增進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識。 2、通過對NaCl形成過程的分析，了解離子鍵的形成特點 3、通過對氯化氫的形成過程的演示，了解共價鍵形成特點。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過參與討論，養(yǎng)成與他人交流和討論的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 2、通過對比分析HCl、 NaCl的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力。 3、借助動畫，形象直觀地呈現(xiàn)化學(xué)鍵的形成過程。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1、通過對離子鍵、共價鍵的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和分析推理能力。 2、通過“討論探究” 、“比較歸納” 、“探討歸納”等形式，關(guān)注學(xué)生概念的形成。 三、教學(xué)重點、難點 （一）知識上重點、難點 教學(xué)重點：化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵的的含義，化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。 難點：對離子鍵、共價鍵的成因和本質(zhì)理解。 （二）方法上突破點 針對共價鍵和離子鍵，這些比較抽象的概念，要以某一實例出發(fā)，通過結(jié)合微粒反應(yīng)分析及圖片動畫資料等幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念，展開分析剖析，從中提出問題，鼓勵學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，形成概念。進(jìn)一步加深對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體設(shè)備和多媒體課件；設(shè)計教學(xué)設(shè)計。 五、教學(xué)方法：六部教學(xué)（討論法、猜想法、探究法、分析推理法、總結(jié)歸納法等方法） 六、課時安排 1課時 七、教學(xué)過程 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化 一、定向 1.了解化學(xué)鍵的含義和化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)。 2.知道離子鍵和共價鍵的形成過程。（重、難點） 3.會判斷和區(qū)分離子化合物、共價化合物。 二、自學(xué)（5min） 1．化學(xué)鍵與物質(zhì)變化 (1)化學(xué)鍵的概念：原子間的相互作用稱為化學(xué)鍵。 (2)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)：斷裂和形成。 (3)化學(xué)鍵的分類：化學(xué)鍵包括鍵、鍵等。 2．共價鍵(以HCl為例) (1)形成過程示意圖 （圖略） (2)用電子式表示形成過程：。 (3)概念：間通過形成的化學(xué)鍵。 (4)構(gòu)成微粒：。 (5)成鍵元素：一般情況下，元素原子間形成共價鍵。 3．離子鍵(以NaCl為例) (1)形成過程示意圖 （圖略） (2)用電子式表示形成過程：。 (3)概念：陰、陽離子之間通過形成的化學(xué)鍵。 (4)構(gòu)成微粒：。 (5)成鍵元素：一般情況下，元素原子與元素原子間易形成離子鍵。 4．離子化合物和共價化合物 (1)離子化合物：含有_______的化合物，如NaCl、KOH、CaO等。 (2)共價化合物：只含有_______的化合物，如HCl、H2O、CO2等。 【知識支持】電子式： 在元素符號周圍用“ · ”或“×”來表示該元素原子最外層電子的式子。 1.原子的電子式： H Na Mg Ca O Cl 2.金屬陽離子的電子式：Na+ Mg2+ Ca2+ 3.非金屬陰離子的電子式：O2- Cl- 環(huán)節(jié)一、化學(xué)鍵與物質(zhì)變化 【討論】 1.結(jié)合以下動畫，水在通電時能夠發(fā)生分解反應(yīng)，為什么要通電？ 2.從化學(xué)鍵角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)是什么？ 【自測】 1.巧判斷 (1)只要是原子間形成的相互作用一定是化學(xué)鍵。(　　) (2)化學(xué)鍵既可存在于原子之間，又可存在于分子之間。(　) (3)在水中氫、氧原子間均以化學(xué)鍵相結(jié)合。 (　　) 2.化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系 化學(xué)反應(yīng) 斷裂的舊鍵生成的新鍵 點燃 2H2+O2====2H2O 點燃 H2+Cl2====2HCl N2+3H2 2NH3 3.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，下列是化學(xué)反應(yīng)的是（） A.水變成水蒸氣 B.NaCl融化 C.HCl氣體溶于水 D.氫氣和氯氣光照反應(yīng) 環(huán)節(jié)二、共價鍵和離子鍵 【討論】 1.根據(jù)核外電子排布規(guī)律思考：氫原子和氯原子為什么可以形成分子的趨勢？HCl是怎樣形成的? 2.請同學(xué)們運用核外電子排布知識解釋，鈉原子和氯原子又是為什么要結(jié)合在一起？是怎樣結(jié)合在一起的？和氯化氫的形成一樣嗎？ 3.哪些元素的微粒間會形成共價鍵？哪些會形成離子鍵？ 【自結(jié)】 鍵的類型離子鍵共價鍵 定義 成鍵原因 成鍵微粒 成鍵方式 成鍵元素 【自測】 4.下面給出的都是你熟悉的物質(zhì)，請你利用所學(xué)知識分析它們的構(gòu)成情況。 物質(zhì) 成鍵微粒化學(xué)鍵的類型 水 氨氣 二氧化碳 氧化鈣 氯化鉀 氫氧化鈉 5.下列物質(zhì)中含有離子鍵的是（） A.H2O B. CaCl2 C. HCl D. Cl2 6、下列各組化合物中化學(xué)鍵類型不同的是（） A. NaCl和KF B. H2O和NH3 C. CaF2和CsCl D. CCl4和Na2O 環(huán)節(jié)三、離子化合物與共價化合物 【討論】 1.什么是離子化合物？什么是共價化合物？ 2.(1)全部由非金屬元素組成的化合物一定是共價化合物嗎？ (2)含活潑金屬元素的化合物一定是離子化合物嗎？ (3)在氣態(tài)單質(zhì)分子里一定有共價鍵嗎？ 【自測】 7.指出下列化合物的類別及所含化學(xué)鍵 化合物所含化學(xué)鍵化合物類別 H2O NaCl NaOH CaCl2 KNO3 H2SO4 8.下列說法正確的是（） A.含有離子鍵的化合物一定是離子化合物 B.共價化合物中可以存在離子鍵 C.含有共價鍵的化合物一定是共價化合物 D.單質(zhì)分子中一定存在化學(xué)鍵 9.下表物質(zhì)所含化學(xué)鍵類型、所屬化合物類型完全正確的一組是（） 選項 A B C D 物質(zhì) CO2 MgCl2 HCl NaOH 所含化學(xué)鍵類型共價鍵離子鍵、共價鍵離子鍵離子鍵、共價鍵 所屬化合物類型共價化合物離子化合物離子化合物共價化合物 板書設(shè) 計 第2章化學(xué)反應(yīng)與能量第1節(jié) 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)（第1課時） 1. 2.離子化合物和共價化合物 <h1 style="text-align: center">教學(xué)反思</h1> 1、教學(xué)設(shè)計：六步教學(xué)法——定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)； 2、自學(xué)、討論、自測環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自學(xué)效果，效果反饋及時；課堂引導(dǎo)及時，讓學(xué)生能夠及時糾正不恰當(dāng)?shù)乃季S，從而引導(dǎo)學(xué)生得到正確的答案。 3、教學(xué)過程流暢，課堂氣氛融洽，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言。達(dá)到教師教的輕松學(xué)生學(xué)的輕松。分環(huán)節(jié)的教學(xué)可以讓重點更加突出。 不足：某些環(huán)節(jié)的討論、自測時間過長。課程評價：<div>江靖宇老師：教師的教學(xué)設(shè)計非常用心，上課有激情，問題設(shè)計明確、有梯度，教學(xué)過程流暢，課堂氛圍好。 李丹丹老師：教師基本功扎實，概念講解清晰，層次清晰。 張麗亞老師：學(xué)生在各個環(huán)節(jié)積極參與，教師在學(xué)生回答有所欠缺時可以及時引導(dǎo)并讓學(xué)生再教師引導(dǎo)的一個接一個的問題中學(xué)到知識。 </div> <h1 style="text-align: center;">《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">生物組：夏曾壽</div> 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是人教版必修二第三章第2節(jié)的內(nèi)容，由DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建、DNA分子結(jié)構(gòu)、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分內(nèi)容構(gòu)成。 DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生理解遺傳學(xué)理論的知識基礎(chǔ)，DNA獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了DNA具有多樣性、特異性、穩(wěn)定性的特征，它是學(xué)生理解生物的多樣性、特異性、物種穩(wěn)定性本質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。對學(xué)生以后學(xué)習(xí)ＤＮＡ的復(fù)制及遺傳規(guī)律有很大促進(jìn)作用。本節(jié)課與有絲分裂、減數(shù)分裂、生物的生殖等知識有聯(lián)系，并且與酶、ATP知識有關(guān)。 DNA中堿基的計算以及公式推導(dǎo)，能有助于學(xué)生智力的開發(fā)，而DNA模型的制作，有利于提高學(xué)生的動手能力，有利于學(xué)生由形象思維發(fā)展為抽象思維。 二、學(xué)情分析 茂華學(xué)生通過六部分層教學(xué)法，有很強(qiáng)的的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)思維探究能力。 本節(jié)課的DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能具有微觀性的特點，并且涉及的基礎(chǔ)概念多，學(xué)生在記憶上有相當(dāng)?shù)睦щy，相關(guān)內(nèi)容的考試成績往往也不理想，并且此部分基礎(chǔ)知識掌握的不扎實也造成了遺傳部分銜接困難，給后續(xù)教學(xué)造成了相當(dāng)大的障礙，若按常理的教學(xué)方式如此眾多的純記憶性內(nèi)容，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且在能力培養(yǎng)方面也有一定的欠缺。往往使教學(xué)目標(biāo)不能很好的實現(xiàn)。 通過讓學(xué)生實驗、自己制作，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析和解決問題的以及協(xié)同配合的能力，并使他們在科學(xué)探究和具體制作的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，充分地體會到科學(xué)探討過程的漸進(jìn)性和艱巨性，實現(xiàn)對科學(xué)內(nèi)容本身的欣賞。并且通過對DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)簡明、和諧、流暢和對稱美的欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟生物科學(xué)理論的內(nèi)在美感。能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)。 三、教學(xué)三維目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）明確４種脫氧核糖核苷酸的根本區(qū)別在于含氮堿基的不同。 （2）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)及特點，DNA分子的特性 （3）理解DNA的堿基互補配對原理，并能具體運用在實際計算中。 2、能力目標(biāo) （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，并進(jìn)行實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生投身科學(xué)實驗的參與精神 （2）通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力 （3）通過探索求知、制作模型、討論交流、獨立思考、培養(yǎng)主動獲取新知識的能力 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； （2）培養(yǎng)學(xué)生用微觀和宏觀的不同角度來看待生物中的一些現(xiàn)象； （3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。 四、教學(xué)重點 1 、教學(xué)重點 （1）DNA分子結(jié)構(gòu)及主要特點。 （2）堿基互補配對原則。 （3）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 （4）DNA分子的特性 2、教學(xué)重點的突破方法 （1）通過模型和講解計算題，加深學(xué)生對堿基互補配對原則的理解 （2）理解DNA的多樣性和特異性 學(xué)生動手組裝和操作，組裝的順序可以設(shè)計如下：脫氧核糖核苷酸→脫氧核糖核苷酸鏈→雙螺旋結(jié)構(gòu)→對比不同的小組分別組裝的DNA模型→DNA分子特性 3、教學(xué)難點 （1）DNA分子結(jié)構(gòu)及主要特點。 4、教學(xué)難點的突破方法 （1）充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的獨特功能，把DNA的化學(xué)組成、立體結(jié)構(gòu)等重、難點知識編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點知識變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。 （2）通過制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的理解和認(rèn)識。 （3）通過討論交流、通過提高學(xué)生的識圖能力、思維能力，通過配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，將知識化難為易。 五、課前準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)案；多媒體課件；DNA模型 六、教學(xué)過程設(shè)計 1、六步教學(xué)法流程 定向→自學(xué)→討論→答疑→自測→自結(jié) 2、教學(xué)過程 （1）定向 ①討論DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程； ②概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點； ③制作DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 （2）課前復(fù)習(xí) （1）DNA的中文名稱是： DNA的基本單位是： （2）畫出一個脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)圖解 （2）組成DNA的脫氧核苷酸有種，它們的名稱分別是。 （2）自學(xué) DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 科學(xué)家研究成果涉及學(xué)科領(lǐng)域 威爾金斯 沃森和克里克 查哥夫 沃森和克里克 沃森和克里克 （1）DNA分子是由條鏈組成，盤旋成結(jié)構(gòu)。 （2）交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架； 排列在內(nèi)側(cè)。 （3）堿基通過連接成堿基對，并遵循原則。其中A與配對，G與配對。 （3）討論 按照學(xué)習(xí)小組討論以上自學(xué)的內(nèi)容 （4）答疑 針對學(xué)生討論的結(jié)果，小組解決不了的問題進(jìn)行解答 （5）展示 讓生物學(xué)習(xí)興趣小組，展示他們所做的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) （6）自測 完成課本51頁的基礎(chǔ)題1-3及以下題目 下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點，敘述錯誤的是（　?。?lt;br>A．DNA分子由兩條反向平行的鏈組成 B．脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè) C．堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架 D．兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對 結(jié)束一輪的六步后，進(jìn)行新的一輪六步。 （7）自學(xué) 已知在雙鏈 DNA 中，A=T， G=C 所以：A+G = T+C=A+C=T+G = （A+C+T+G） ①結(jié)論： 任意兩個不互補堿基之和且各占DNA總堿基數(shù)的 ( A+G)/ (T+C）= (A+C)/ (T+G)= (T+C)/ (A+G)= (T+G)/ (A+C)= ②結(jié)論：不互補堿基之和的比值等于 （8）討論 若( A1+T1)/ (G1+C1）= m , 則(A2+T2)/ (G2+C2)= ③結(jié)論 若(A1+G1)/ (T1+C1）=n, 則(A2+G2)/ (T2+C2)= (A + G)/ (T + G)= ④結(jié)論： 若 A1+ T1 = n%，則 A2 + T2 = A + T = ⑤結(jié)論： （9）自測 1.某DNA分子的一條鏈（A+G）/（T+C）=2，這種比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是（） A.2 和 2 B.0.5 和 2 C.0.5 和 1 D.2 和 1 2.某生物細(xì)胞的DNA分子中，堿基A的數(shù)量占全部堿基的38％，則C和G之和占全部堿基的（） A．76％ B．62％ C．24％ D．12％ 3.從某一生物的組織中提取DNA進(jìn)行分析，其中C+G=46%，又知該DNA分子的一條鏈中A為28%，問另一條鏈中A占該鏈全部堿基的（） A．26% B．24% C．14% D．11% （10）自結(jié) 和同桌分享本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 七、教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計過程，通過運用六步教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師就充當(dāng)課堂的“導(dǎo)演”，運用學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，來進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。 課堂時間設(shè)置較為合理，但經(jīng)過實踐，現(xiàn)認(rèn)為應(yīng)將自學(xué)提前到課前，讓學(xué)生自主去完成，從而節(jié)約出課堂的時間，去完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以后的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行調(diào)整修改。 雖然運用了六步教學(xué)法，但是分層在本節(jié)課沒有體現(xiàn)出來。通過課下反思，認(rèn)為應(yīng)該課前將學(xué)生進(jìn)行分層，讓成績較為優(yōu)秀的學(xué)生去帶動自己小組的學(xué)習(xí)。 總結(jié)來說，運用六步教學(xué)法，很好的展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)采，在以后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)更好的去落實六步，運用這個先進(jìn)的教學(xué)法，去培養(yǎng)學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)能力！ 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計過程，通過運用六步教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師就充當(dāng)課堂的“導(dǎo)演”，運用學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，來進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。 課堂時間設(shè)置較為合理，但經(jīng)過實踐，現(xiàn)認(rèn)為應(yīng)將自學(xué)提前到課前，讓學(xué)生自主去完成，從而節(jié)約出課堂的時間，去完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以后的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行調(diào)整修改。 雖然運用了六步教學(xué)法，但是分層在本節(jié)課沒有體現(xiàn)出來。通過課下反思，認(rèn)為應(yīng)該課前將學(xué)生進(jìn)行分層，讓成績較為優(yōu)秀的學(xué)生去帶動自己小組的學(xué)習(xí)。 總結(jié)來說，運用六步教學(xué)法，很好的展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)采，在以后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)更好的去落實六步，運用這個先進(jìn)的教學(xué)法，去培養(yǎng)學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)能力！課程評價 評價人評價內(nèi)容 謝冬鳳老師 <div>1、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示明確； 2、課堂時間有點倉促，自學(xué)內(nèi)容可以放在課前讓學(xué)生去完成； 3、學(xué)生自我展示能力較強(qiáng)，課堂表現(xiàn)較好； 4、通過六步教學(xué)法，學(xué)生能夠主導(dǎo)課堂，從而更好的駕馭課堂。 陳若昀老師 </div><div>1、整堂課思路清晰，所選內(nèi)容較為簡單； 2、學(xué)生在講錯的內(nèi)容，讓其他學(xué)生去糾正，從而提高學(xué)生的互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力。 翁阿樂老師 </div><div>1、六步教學(xué)法在生物組的進(jìn)一步落實，極大的提高了課堂效率； 2、本節(jié)課，課題選材好，課程設(shè)計較為完整，六步每一步都清楚的展示； 3、模型構(gòu)建是一大亮點，學(xué)生能夠較好的展示出模型的特點； 4、講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況； 5、針對DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu)特點，可以讓學(xué)生畫圖或者通過配套模型的展示，讓學(xué)生了解DNA雙螺旋的特點。 葉如盛老師 </div><div>1、六步教學(xué)法很好的展示了高效課堂的學(xué)習(xí)效果； 2、六步體現(xiàn)的較為完整，但是學(xué)生分層沒有體現(xiàn)，沒能較好的實現(xiàn)成績好的去教成績差的，但是學(xué)生總體表現(xiàn)不錯； 3、自結(jié)過程因為時間關(guān)系，有所欠缺，所以可以通過調(diào)整六步的時間安排，來更好的實現(xiàn)六步教學(xué)的效果。 </div> <h1 style="text-align: center">《我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">政治組：吳月仙</div> 一．教學(xué)目標(biāo)　　 1.知識目標(biāo)：了解外交政策的含義、知道依據(jù)，理解我國對外政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場、基本準(zhǔn)則； 2.能力目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)教師或其他同學(xué)所舉事例，歸納體現(xiàn)中國外交主張的關(guān)鍵詞 3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： ①“體驗”——學(xué)生在收集、篩選、整理、分析資料的過程中體驗與同學(xué)合作，感受我國的外交政策。 ②“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同我國在世界舞臺上的地位和作用；中國人民是愛好和平的人民，為世界和平和發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)； ③“期待”——學(xué)生希望中國更加繁榮富強(qiáng)，期待中國為世界和平與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)?！　?lt;br>二．教學(xué)重難點　 教學(xué)重點：獨立自主的和平外交政策的基本內(nèi)容　　 教學(xué)難點：獨立自主的和平外交政策的基本內(nèi)容　　 三．教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 四．復(fù)習(xí)鞏固知識：（多媒體展示問題，學(xué)生回答） 1.當(dāng)今國際形勢的突出特點是什么？ 2.當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是什么？各國和中國如何應(yīng)對？ 五．導(dǎo)課： 多媒體展示兩組圖片，內(nèi)容有關(guān)習(xí)近平和李克強(qiáng)的外交活動及其外交成果。 思考：我國外交活動取得豐碩成果的原因有哪些？ 師生共同總結(jié)：一個主要的原因是源于我國正確的外交政策 六．教學(xué)過程： （一）多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中做到心中有數(shù)、有的放矢） （二）多媒體展示學(xué)生課堂自學(xué)任務(wù)，根據(jù)提出的知識問題自己閱讀課文并在課文中勾畫出知識點，同時教師書寫板書。 （三）講授新課 1.外交政策的含義--這屬于了解性知識，學(xué)生通過閱讀課文自己尋找答案。過渡：那我國實行怎樣的外交政策呢？--獨立自主的和平的外交政策 2.我國外交政策制定的依據(jù)（決定因素）--國家利益和國家性質(zhì) （1）通過列舉事例、分析，讓學(xué)生感受政策制定的依據(jù)。 （2）注意易錯易混點：（比較記憶） 我國外交政策的決定性因素？--國家利益和國家性質(zhì) 國際關(guān)系的決定性因素？------國家利益 過渡：我國奉行獨立自主和平的外交政策，那這種外交政策都包括哪些內(nèi)容呢？ 3.我國外交政策的基本內(nèi)容： 第一步：先讓學(xué)生從整體上把握、感知其內(nèi)容（四個方面） 第二步：對其四個方面的具體內(nèi)容進(jìn)行講解 （1）基本立場：獨立自主是我國外交政策的基本立場 先讓學(xué)生根據(jù)課本熟悉獨立自主的含義及其表現(xiàn)，然后多媒體展示與此有關(guān)的新聞事件材料，并提出探究問題，讓學(xué)生根據(jù)獨立自主的含義和表現(xiàn)分析材料，并總結(jié)出觀點，回答問題。教師再進(jìn)一步歸納強(qiáng)調(diào)知識點的學(xué)習(xí)要注重理解、分析。 （2）基本目標(biāo)（對內(nèi)、外目標(biāo)）：維護(hù)我國的主權(quán)、安全和發(fā)展利益，促進(jìn)世界的和平和發(fā)展。 多媒體展示關(guān)于基本目標(biāo)的維護(hù)南海主權(quán)的新聞事件材料和探究問題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識閱讀材料、分析材料，同桌之間探討問題并回答，教師歸納總結(jié)。 （3）宗旨：維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展 多媒體展示我國近年來參加致力于維和的活動并提出探究問題，讓學(xué)生從材料提煉出知識點--維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展是我國外交政策的宗旨。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料時注意抓住材料中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，再與知識點對接找到答案。 （4）基本準(zhǔn)則：和平共處五項原則 先讓學(xué)生熟悉和平共處五項原則中的五項指什么、熟悉內(nèi)容，讓后教師再舉例分析我國與周邊國家形成的親鄰、睦鄰關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)一步理解五項的內(nèi)容，從而讓學(xué)生掌握基本準(zhǔn)則 引導(dǎo)學(xué)生注意前后知識的歸納總結(jié)：和平共處五項原則既是建立國際新秩序的基礎(chǔ)也是我國對外活動的基本準(zhǔn)則。 4.我國外交政策制定和完善的過程及其發(fā)揮的重要作用 （1）制定和完善過程：先讓學(xué)生閱讀課文再通過毛澤東、周恩來、鄧小平關(guān)于我國外交政策的主張讓學(xué)生了解我國外交政策的制定和完善的過程，并多媒體展示對這一知識點的梳理，是這一過程更加明確化。 （2）重要作用：先讓學(xué)生明確我國通過實行這一外交政策在國際社會舞臺中發(fā)揮著越來越重要的作用，要求學(xué)生記住觀點，教師舉例再對發(fā)揮的重要作用進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好的理解這一作用。 （3）我國堅定地走和平發(fā)展道路及其帶來的影響。這一知識點讓學(xué)生明確我國奉行的獨立自主的和平外交政策致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，這必然也使中國選擇走和平發(fā)展道路，也有利于中國和世界的共同發(fā)展。 （四）課堂小結(jié)：多媒體展示知識網(wǎng)絡(luò)圖 對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對零散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，從而從整體上把握我國外交政策這一知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)、把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （五）課堂練習(xí)：檢測學(xué)生關(guān)于外交政策知識掌握程度，以便課后查漏補缺 多媒體展示觀點判斷并糾錯、選擇題 （六）布置課后作業(yè)和練習(xí)題 （七）板書設(shè)計：框架式--有利于學(xué)生從整體上把握知識。教學(xué)反思 在本節(jié)課目標(biāo)的實施過程當(dāng)中，有很多設(shè)想，在課程結(jié)束之后，值得反思的內(nèi)容主要有以下幾個方面： 一、貼近生活，以學(xué)定教 思想政治課課程改革最大的亮點是“立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題當(dāng)中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)統(tǒng)一的課程模塊”。 實際生活中，我校學(xué)生對于國際社會總體了解不多，學(xué)生整體對國際政治關(guān)注的深度和廣度都有待于提高。在學(xué)習(xí)我國外交政策的基本內(nèi)容時選擇了近期比較熱的南海問題，根據(jù)材料能夠比較明確的了解我國外交政策的基本立場，宗旨，基本目標(biāo)和基本準(zhǔn)則。并且學(xué)生學(xué)業(yè)行為和情感態(tài)度價值觀的變化給了我較大啟發(fā)。有些學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對南海問題加深了了解，關(guān)注國際社會的程度相應(yīng)提高；而那些早有關(guān)注的同學(xué)抓住了深度探究的機(jī)會，成就了自己也影響了同伴。因此，我們應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)生的主體性充分發(fā)揮、個性充分發(fā)展。并且趁熱打鐵以背景材料的分析加以鞏固知識，突破本課難點。 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，由于了解到學(xué)生在歷史課中對新中國外交政策的確立和發(fā)展已經(jīng)有所了解，但是美蘇爭霸部分教材又沒能反映。因此，對教材的邏輯關(guān)系我進(jìn)行了如下調(diào)整：用教師熟悉的且典型的外交活動喚起學(xué)生記憶中印象最深的外交活動作為導(dǎo)入；根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生在頭腦中搜索詞匯，確定體現(xiàn)中國外交主張的關(guān)鍵詞；在生生互動的基礎(chǔ)上導(dǎo)入我國奉行的獨立自主的和平外交政策。設(shè)置三個環(huán)節(jié)，回憶歷史，總結(jié)現(xiàn)在，解決現(xiàn)實。在回憶新中國不同歷史時期不同政策的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，了解取得輝煌成就的原因且我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。 二、三維目標(biāo)，和諧統(tǒng)一 高中思想政治課課程目標(biāo)分為三個維度：知識、能力、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)是一個相互聯(lián)系不可分割的整體，各自發(fā)揮著獨特的作用全面地理解和把握課程目標(biāo)，才能更好地實現(xiàn)思想政治課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期教育功能。 新課程目標(biāo)，知識目標(biāo)是支撐全部課程目標(biāo)實施的基礎(chǔ)，服從并服務(wù)于能力目標(biāo)及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。但是在教學(xué)中如何確立和實現(xiàn)目標(biāo)，絕不是簡單地寫在白紙上的幾行黑字，而是教師的一種教學(xué)追求。 “感人心者，莫先乎情”。情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。當(dāng)學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容和教師豐富的思想情感所吸引時，就會情不自禁地進(jìn)入美的境界中，體驗著美的情趣，在不知不覺中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，使師生在情感交融中達(dá)到思想的交流和心靈的溝通，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，從而主動接受教育。在本課教學(xué)中，師生共同選取了8張體現(xiàn)中國外交成就的圖片，并喚起學(xué)生說出自己印象最深的外交活動；到創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生概括出一組體現(xiàn)中國外交主張的“關(guān)鍵詞”；從對學(xué)生互動內(nèi)容的解讀到視以及中國外交取得輝煌成就原因的分析。所有這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都以開放互動的教學(xué)方式的呈現(xiàn)，并以實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一為最高追求。 學(xué)生是教育的核心元素，他們不僅是教的對象，而且是教學(xué)中最活的教育資源。因為最好的教育是學(xué)生的自我教育，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。因此，思想政治課教學(xué)不僅倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式，更倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，以利于學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生運用合作小組活動中收集的資料并與就南海問題情境材料與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生有個性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)生通過自己的體驗和感悟，將自己的情感傳遞給同學(xué)、把自己的價值判斷與大家分享，在互動中喚起大家關(guān)注國際社會、關(guān)注中國在國際社會中地位和作用，收到了良好的教學(xué)效果。 總之，思想政治課教學(xué)的最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績，而是學(xué)生健康全面發(fā)展。因此，我追求實現(xiàn)課程目標(biāo)和教育元素相統(tǒng)一的教學(xué)，以期更好地促進(jìn)教學(xué)整體目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)師生教學(xué)相長。 <h1 style="text-align: center;">《開辟文明交往的航線》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">歷史組：藍(lán)思意</div> 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 了解新航路開辟的原因，結(jié)合世界地圖了解各航海家的航線和到達(dá)的地區(qū)。記憶并理解新航路開辟對世界的影響。培養(yǎng)從歷史資料中搜集有效材料論證歷史問題的能力，學(xué)會全方位地分析新航路開辟對世界市場形成的意義。 過程與方法： 運用資料和圖片，教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，自主探究問題。情感態(tài)度價值觀： 正確認(rèn)識世界市場開始形成的影響，有著積極影響的同時也不可忽視其中的罪惡活動給人類帶來的災(zāi)難。 汲取哥倫布等航海家的精神財富，培養(yǎng)堅定夢想、堅持不懈的奮斗精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 重點：新航路開辟的影響。 難點：西歐資本主義的萌生對新航路開辟的推動作用，商業(yè)革命，價格革命等。 【教學(xué)方法】小組討論法、圖片學(xué)習(xí)法、典故法、視頻穿插法、微課教學(xué)法等。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入： 師：黑板上這位人物是哥倫布，他有一個夢想。就是希望成為一名優(yōu)秀的航海家，開辟一條獲取財富的航路。哥倫布的這個夢想有沒有實現(xiàn)呢？我們就帶著這個疑問進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中來。 （展示課題） [教師過渡]：接下來，我們就一起展開想象的翅膀，穿越時空，回到哥倫布生活的那個年代。探尋哥倫布夢想的起源、經(jīng)過和結(jié)果。 正文： 一、夢的起源（新航路開辟的背景） 師：請各位同學(xué)用一分鐘時間完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。 【自主學(xué)習(xí)1】 一、分散的文明 1.分散原因:受生產(chǎn)力水平的局限和自然環(huán)境的制約,加上人們?nèi)狈贤ǖ募夹g(shù)和橫向交流的驅(qū)動力,各文明區(qū)域間相對封閉。 2.代表: 東亞儒學(xué)文明、南亞佛教和印度教文明、西亞北非的伊斯蘭教文明、歐洲基督教文明、美洲印第安文明。 3.特點:各文明區(qū)域的地域性和獨立性特征相當(dāng)明顯。 二、資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生 1.原因 (1)生產(chǎn)力水平的提高、社會分工的擴(kuò)大、商品貨幣關(guān)系的發(fā)展以及市場交換的頻繁開展。 (2)推動因素:中國古代四大發(fā)明傳入歐洲,推動了西歐社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)文化知識的普及。 2.表現(xiàn) (1)商人與工匠之間形成了一種雇傭與被雇傭的關(guān)系。 (2)出現(xiàn)了面向市場進(jìn)行生產(chǎn)的集中的手工工場。 (3)出現(xiàn)了一種重要的經(jīng)濟(jì)組織形式—— 工廠 【合作探究1】 師：：請各組合作，根據(jù)材料進(jìn)行討論然后請同學(xué)們起來自述，老師補充。 閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劄槭裁匆_辟新航路？ 材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段。材料二：貴金屬黃金成為人人都渴求的東西。哥倫布說過：”黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切。材料三： 14、15世紀(jì)在歐洲廣泛流傳的《馬可·波羅游記》告訴人們，東方“黃金遍地，香料盈野”。歐洲人相信這種說法，因為他們對胡椒、肉桂、豆蔻及丁香等香料有很大的需求，而亞洲一直是這些貴重商品的主要來源地。材料四：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當(dāng)局還規(guī)定對過往商品課以重稅。材料五：在歐洲西南端的西班牙于1492年收復(fù)了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個據(jù)點。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統(tǒng)治下獲得了解放，但在斗爭中也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的宗教情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。 （一）原因 ①客觀原因：分散的文明 ②經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生（根本原因） ③社會根源: 西歐人想獲得東方的黃金（尋金熱） ④直接原因:傳統(tǒng)商路受阻（商路危機(jī)） 【合作探究2】 師：想一想，如果你是當(dāng)時的遠(yuǎn)航商人，你需要具備怎樣的條件才能遠(yuǎn)航？ （1）技術(shù)條件（造船、航海、指南針） （2）地理知識 （3）經(jīng)濟(jì)條件、王室支持 （4）探險精神 二、夢的追尋（過程） 經(jīng)過:從15世紀(jì)中后期開始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開辟新航路的熱潮。 時間人物支持國備注 1487～1488年迪亞士葡萄牙到達(dá)非洲西南端的好望角 1492年麥哲倫西班牙發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 1497～1498年達(dá)·伽馬葡萄牙繞過好望角,開辟從海上直通印度的新航路 1519～1522年麥哲倫西班牙麥哲倫船隊首次完成環(huán)球航行,證實了“ 地圓說 ” 三、夢的結(jié)果（影響） 【合作探究3】 新航路的開辟對人類社會有著重要的影響。有人說它促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展，有人說它給美洲非洲帶來了災(zāi)難，也有人說它給亞洲帶來了財富，還有人認(rèn)為它使世界開始成為一個整體。 你是怎樣認(rèn)為的呢？請結(jié)合材料從對歐洲、對亞非拉、對世界、對學(xué)說四個角度進(jìn)行討論。 對歐洲：商業(yè)革命、價格革命 對非美：災(zāi)難、客觀積極影響 對亞：暫時刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展 對世界：開始成為一個整體 課堂小結(jié) 師：同學(xué)們看黑板，本課知識點清晰簡明，原因、經(jīng)過、影響三個方面，原因和影響是重點。只需掌握“4+3+3”。 [教師過渡]：掌握了沒有呢？接下來，我們就一起看一段小視頻并鞏固一下本課所學(xué)效果。 <h1 style="text-align: center">教學(xué)反思</h1> 1、教學(xué)設(shè)計：六步教學(xué)法——定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)； 2、自學(xué)、討論、自測環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自學(xué)效果，效果反饋及時；課堂引導(dǎo)及時，讓學(xué)生能夠及時糾正不恰當(dāng)?shù)乃季S，從而引導(dǎo)學(xué)生得到正確的答案。 3、教學(xué)過程流暢完整，課堂氣氛融洽，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言。達(dá)到教師教的輕松學(xué)生學(xué)的輕松。分環(huán)節(jié)的教學(xué)可以讓重點更加突出。 不足：教師口語化過多。課程評價： 評價人評價內(nèi)容 鄭雯老師<div> 教師的教學(xué)設(shè)計非常用心，學(xué)生參與度較高，教學(xué)過程流暢，課堂氛圍好。 吳瑩瑩老師</div><div>教師基本功扎實，教學(xué)內(nèi)容完整，概念講解清晰，層次清晰。 劉朝君老師</div><div>學(xué)生在各個環(huán)節(jié)積極參與，教師在學(xué)生回答有所欠缺時可以及時引導(dǎo)并讓學(xué)生再教師引導(dǎo)的一個接一個的問題中學(xué)到知識。</div> <h1 style="text-align: center">《地理視角下的新冠疫情》教學(xué)設(shè)計</h1><div> </div><div style="text-align: center;">地理組：葉碧瑩</div> 【新課引入】疫情牽動著全球人們的心。今天，我們就從地理視角看看本次疫情與地理知識之間有何關(guān)聯(lián)，從生活中學(xué)習(xí)地理知識，從學(xué)科視角認(rèn)識生活。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“定向” 1.人口與疫情。（重點）2.城市與疫情。（重點）3.工業(yè)與疫情。（重點）4.農(nóng)業(yè)與疫情。5.交通與疫情。 【自學(xué)】（3分鐘） 一、影響人口遷移的因素 1.自然因素 (1)地區(qū)之間自然環(huán)境的 ,以及自然環(huán)境的 ,對人口遷移有重要的影響。 (2)主要因素:氣候、、水、資源和自然災(zāi)害等。 2.經(jīng)濟(jì)因素: 、交通和通信等。 二、工業(yè)區(qū)的布局要求：（1/2/3號回答） （一）大氣污染工業(yè) ①盛行單一風(fēng)向：盛行風(fēng)的或于盛行風(fēng)的。 ②季風(fēng)：垂直于季風(fēng)的郊外 ③多種風(fēng)向：最小風(fēng)頻的。 （二）工業(yè)區(qū)選址要求：（前因—后果） ①靠近河流，較豐富； ②靠近某種礦產(chǎn)資源，或燃料豐富； ③位于城市外緣，地價； ④位于河流下游和盛行風(fēng)的下風(fēng)向（最小風(fēng)頻的上風(fēng)向），對污染較??； ⑤靠近鐵路、公路，。 三、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素（4/5/6號回答） (1)自然因素: 、氣候、土壤、水源等。 (2)社會經(jīng)濟(jì)因素:市場、勞動力、科技、政策、交通運輸?shù)取?lt;br>四、工業(yè)的主要區(qū)位因素 (1)自然因素:土地、水源、等。 (2)社會經(jīng)濟(jì)因素: 、勞動力、動力、運輸、政策、科技等。 五、主要交通運輸方式：運輸、公路運輸、運輸、 水路運輸、管道運輸 【討論一：】一、人口與疫情（1/2/3號回答） 2020年初，中國爆發(fā)了大規(guī)模新型肺炎疫情，吸引了全世界的目光，讀權(quán)威部門2020年1月25日13：36分發(fā)布的疫情地圖。完成下面小題。 1．關(guān)于此次疫情，下列說法正確的是（） A．疫情最嚴(yán)重的省區(qū)出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象 B．疫情迅速擴(kuò)散的原因是人員流動頻繁 C．疫情嚴(yán)重程度自東北向西南減輕 D．西藏由于氣溫低，病毒難以存活，故無疫情 答案：B 【答疑】規(guī)律小結(jié)：人口流動對疫情的影響 ①人口流動直接影響疫情擴(kuò)散方向 ②人口流動基數(shù)直接影響疫情擴(kuò)散的規(guī)模 ③人口流動頻率直接影響疫情空間擴(kuò)散的速度和地域范圍 【討論二：】(請同學(xué)們分組討論以下兩個問題，并派代表到黑板前書寫答案，其他組可補充。時間：5分鐘） 武漢市是我國重要的工業(yè)、科教基地和綜合性交通樞紐。2020年2月3日，在國家統(tǒng)一調(diào)度下，由多方施工單位參與、7000余名建設(shè)者歷經(jīng)10天晝夜奮戰(zhàn)建成的火神山醫(yī)院（釆用模塊化建設(shè)、建筑面積達(dá)3.39萬平方米）投入使用，創(chuàng)造了令世界驚嘆的“中國速度”。下圖為武漢市火神山醫(yī)院位置示意圖。 ? （1）分析火神山醫(yī)院選址的有利區(qū)位條件。（6分） 【答案】 地形平坦，易于醫(yī)院建設(shè)； 位于盛行風(fēng)垂直的郊外，對城區(qū)污染?。?lt;br>城市郊區(qū)，有足夠大的空地建設(shè)； 知音湖畔，環(huán)境優(yōu)美。 （每點2分，任答3點得6分） （2）簡述我國建設(shè)火神山醫(yī)院創(chuàng)造“中國速度”的原因。（6分） 答案： ①我國及武漢市擁有雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)； ②武漢市交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施完善，有利于人員、物資、信息流通； ③擁有先進(jìn)的設(shè)計及建筑技術(shù)； ④國家政策的大力支持； ⑤全民參與抗疫的熱情和決心。（每點2分，任答3點得6分） 【答疑】二、城市與疫情 建設(shè)傳染病醫(yī)院需要考慮： ①水源、風(fēng)向、綠化帶；②土地、空地面積； ③交通；④人口密度；⑤基礎(chǔ)設(shè)施；⑥其他工程建設(shè)條件等。 傳染病醫(yī)院的地址應(yīng)該選在交通方便，城市基礎(chǔ)設(shè)施良好，距居民區(qū)、學(xué)校、公共場所等人群密集地區(qū)有一定的距離，人口密度相對較低的城市邊緣地帶。 三、工業(yè)與疫情 【答疑】四、農(nóng)業(yè)與疫情 【討論三：】四、農(nóng)業(yè)與疫情 涉及考點：農(nóng)業(yè)區(qū)位 （2020福建質(zhì)檢）中醫(yī)藥在新冠肺炎治療中發(fā)揮了重要作用。道地藥材是帶有地域特點、療效好的中藥材，是我國寶貴的中醫(yī)藥資源。浙江省某縣出產(chǎn)多種道地藥材，并在全縣廣泛種植。近年，該縣致力打造“藥養(yǎng)+林養(yǎng)”型華東康養(yǎng)基地。圖1示意該縣所在區(qū)域的地理環(huán)境，據(jù)此完成1~2題。 1.目前，區(qū)位條件較好的康養(yǎng)基地位于該縣（） A.東北部 B.西北部 C.東南部 D.西南部 2.與該縣道地藥材自然生長環(huán)境相似的地區(qū)位于（） A.江淮平原 B.黔北山區(qū) C.滇南谷地 D.長白山區(qū) 【討論四：】五、交通與疫情 6.疫情期間，多采用航空運輸送口罩，這是因為（） A.口罩屬于稀缺物質(zhì) B.空運連續(xù)性強(qiáng) C.口罩屬于無菌產(chǎn)品 D.空運更為及時 【答疑】影響疫情傳播的因素 1.疫情本身特性：從新型冠狀病毒看，傳播能力強(qiáng)，潛伏期）和無（輕）癥狀感染患者也具有傳播能力；從傳播途徑方面看，新型冠狀病毒傳染途徑多，不僅僅存在飛沫傳播和接觸傳播，還存在空氣（氣溶膠）傳播和消化道傳播的可能性。 2.人口流動、人口素質(zhì)、人口密度、人口年齡結(jié)構(gòu)都會影響疫情傳播。 一般人口流動越大，人口受教育文化水平越低，人口密度越大，病毒的傳播速度越快；老年人口身體素質(zhì)差，疾病抵抗能力差，越容易被感染。 3.交通條件：現(xiàn)代交通條件十分便利，這樣就加速了人口的流動，給政府的管理帶來很大的不便。 4.氣候條件：病毒不但怕熱，還害怕紫外線，充足的陽光照射，也是促進(jìn)病毒失去傳播活性的重要條件。 5.醫(yī)療條件：醫(yī)護(hù)人員的多少、醫(yī)療物資、防疫物資、醫(yī)療技術(shù)水平的高低，直接影響著疫情的蔓延速度。 6.政府執(zhí)行力、重視程度、社會組織能力：本次應(yīng)對疫情，我國政府反應(yīng)迅速，執(zhí)行力強(qiáng)?！爸袊俣取薄ⅰ爸袊省币淮未潍@得國際社會的稱贊。全國各地火速開啟‘一級響應(yīng)’，動員民眾團(tuán)結(jié)一心，舉國應(yīng)對此次疫情。反觀國外一些國家，政府部門的不作為或不科學(xué)的防疫行為才導(dǎo)致了疫情的大規(guī)模蔓延。所以“打敗此次疫情的唯一辦法是所有國家以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神共同合作?！?lt;br>【自測】搶答題規(guī)則： 異組同號的選手搶答同一題。拾階而上，快馬加鞭 【自結(jié)】收獲驛站：請你把這節(jié)課你學(xué)到的知識或體驗的感受先告訴你的同桌，然后再告訴老師？ 課后作業(yè)： （2020四省第三次大聯(lián)考）近年來,烈性傳染病病毒引起世界廣泛的關(guān)注與重視。 材料一：2019年12月,新型冠狀病毒在武漢被發(fā)現(xiàn)并迅速傳播。中國各級政府為減輕疫情造成的負(fù)面影響,實施積極的防控措施，如延長假期、居家隔離、交通管制、網(wǎng)上辦公、醫(yī)用物資調(diào)配、加強(qiáng)病毒藥物研究、疫情信息及時通報等。2020 年2月中旬,各地企業(yè)又在嚴(yán)格的防疫措施下,開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)。根據(jù)世衛(wèi)組織的數(shù)據(jù),中國疫情在2月14日左右達(dá)到高峰并穩(wěn)定下來,之后穩(wěn)步下降。 (1)與陜西省相比,分析廣東省距湖北省較遠(yuǎn)卻累計確診人數(shù)較多的原因。(8分) 【答案】 廣東省經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)(人口數(shù)量更大); 交通更加便利; 兩省之間(廣東省與湖北省)的人員流動更加頻繁; 參與流動的人口數(shù)量更多。 （每點2分，4點共8分） 教學(xué)反思 1、教學(xué)設(shè)計：六步教學(xué)法——定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)； 2、熟讀、分析教材，自學(xué)、討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上講臺板書展示，效果反饋及時； 3、自測環(huán)節(jié)，通過分層搶答方式，帶動了課堂氣氛，師生互動好； 4、教學(xué)過程流暢，時間把握精準(zhǔn)； 不足：教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)引導(dǎo)等方面需要再次加強(qiáng)。課程評價： 評價人評價內(nèi)容 吳歡歡老師 <div>地理必修二人文地理教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前時事熱點密切結(jié)合，題材新穎，六步教學(xué)法運用得當(dāng)，教學(xué)過程流暢，課堂氛圍好。 王德立老師 </div><div>地理內(nèi)容與時事熱點巧妙結(jié)合，課堂時間把握精準(zhǔn)，教學(xué)過程精準(zhǔn)順暢，學(xué)生積極回答問題，師生互動好，是一堂不錯的公開課。</div>