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【圣卓實驗】全力以赴,不忘初心——生物學(xué)科四大結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖解說大賽暨答辯會

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<p>  2020年6月29晚,一場雨把炎熱的夏日都一帶而過,生物組的兄弟姐妹們齊聚在一起,并進行了生物學(xué)科四大結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖解說大賽暨答辯會</p> <p>  會議正式開始前,生物學(xué)科組的同事們,先進行了內(nèi)部的讀書成果交流,對閱讀書目《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》、《生物與非生物之間》讀書筆記和閱讀進度進行了達標(biāo)晾曬,對福岡伸一對生物的理解,我們相互交流,思維碰撞,感悟頗深。</p> <p>  會議開始,由生物學(xué)科主任李海波就四大結(jié)構(gòu)的進行了指導(dǎo)和引領(lǐng),并就近期的學(xué)習(xí)用四大結(jié)構(gòu)的形式進行了分析。</p> <p>  首先,進行第一階段,先進行分組研究。每個人晾曬自己以思維導(dǎo)圖的形式對于四大結(jié)構(gòu)的研究,并結(jié)合思維導(dǎo)圖,分別談自己對于四大結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。</p> <p>  李海波主任就生物學(xué)科的四大結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖進行了分享,并初高不同的知識中縱向分析知識邏輯與層次的聯(lián)系與區(qū)別,結(jié)合實例進行展開再提煉素養(yǎng),娓娓道來。體現(xiàn)了老教師的優(yōu)秀數(shù)學(xué)素養(yǎng),值得大家學(xué)習(xí)。</p> <p>  尤子雯對學(xué)段的四大結(jié)構(gòu)及思維導(dǎo)圖進行了分享,并對于四大結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是由知識看邏輯,由邏輯看能力。在知識與邏輯中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p>  劉潤青主要站在初一的角度進行分享,講解單元四大結(jié)構(gòu)整體的認(rèn)知地位和作用。</p> <p>  時間過的很快,秦主任針對四大結(jié)構(gòu)中邏輯結(jié)構(gòu)提出了修改建議,邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)該從本單元學(xué)科內(nèi)的地位和作用,知識結(jié)構(gòu)自帶邏輯,知識支撐能力結(jié)構(gòu)的邏輯,知識?能力支撐價值意義的邏輯這四個方面入手,讓我們對邏輯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更加清晰和深入。</p>
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