參加西安市曲江第一中學(xué)第六屆教師說課比賽觀摩活動總結(jié)

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我校于2020年6月13日更名為曲江第三中學(xué)，正式成為曲江第一中學(xué)教育聯(lián)合體的成員學(xué)校。6月22日，我校教務(wù)處牽頭，教研組長帶隊(duì)全體任課老師分組前往曲江第一中學(xué)，觀摩學(xué)習(xí) “西安市曲江第一中學(xué)第六屆暨西安市曲江第一中學(xué)名校＋第二屆教師說課比賽”活動 　　本次活動在曲江一中的錄課教室進(jìn)行了，理科組19位參賽老師通過抽簽的形式，分別圍繞：初中數(shù)學(xué)《函數(shù)》、高中數(shù)學(xué)《函數(shù)》、初中物理《大氣壓強(qiáng)》、高中物理《加速度》、高中化學(xué)《元素周期律》、初中化學(xué)《酸堿反應(yīng)》、心理健康《目標(biāo)管理》、高中生物《遺傳基因》、初中生物《骨骼結(jié)構(gòu)》、音樂奧運(yùn)歌曲《我和你》、體育排球《正面雙手墊球》進(jìn)行了激烈角逐。 　　此次比賽的評委包括陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心嚴(yán)文法、西安市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員羅理想、西安市教科所教研員駱向暉、曲江一中校長陳勇剛、曲江一中教務(wù)主任劉公潛等參與評審工作。 　　本次活動以思維型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教師基本素養(yǎng)四大類分別進(jìn)行評定。其中，以教學(xué)過程設(shè)計(jì)原理為重點(diǎn)考核內(nèi)容，該項(xiàng)內(nèi)容從動機(jī)激發(fā)、認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、自我監(jiān)控、應(yīng)用遷移五項(xiàng)指標(biāo)對參賽教師進(jìn)行考察。 在激烈的角逐中，除參賽選手的精彩表現(xiàn)外，評審專家現(xiàn)場也會對學(xué)科課程教學(xué)與思維型教學(xué)理論方面提出問題，以考察選手是否有正確的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)。其中，讓人記憶深刻的如，羅理想評委向數(shù)學(xué)科目選手提出：課的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生哪些方面的思維？什么是科學(xué)態(tài)度和責(zé)任？嚴(yán)文法評委向化學(xué)科目選手提出：核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系是什么？設(shè)計(jì)一節(jié)課之前，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是什么？駱向輝評委向綜合科目選手提出：如何評價(jià)和管理？如何解決學(xué)生素養(yǎng)的差異性？等“刁鉆”的問題，這些問題是對當(dāng)代教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)思維的更高考驗(yàn)。 　　說課環(huán)節(jié)結(jié)束后所有的選手、評委與觀眾一同轉(zhuǎn)移至報(bào)告廳接受專家點(diǎn)評。曲江一中教務(wù)處劉公潛主任，先對所有選手積極認(rèn)真的態(tài)度給予了肯定。同時邀請西安市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員羅理想老師和陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心嚴(yán)文法老師上臺進(jìn)行點(diǎn)評。 　　羅老師總結(jié)了本次活動中參賽選手們的共同特點(diǎn)，對選手們在教學(xué)程序設(shè)計(jì)給予了認(rèn)可，同時也提出了更高的期望。對于教材分析應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行；教學(xué)目標(biāo)的編寫和表述需要注意的事項(xiàng)；重難點(diǎn)如何的解讀；課堂小結(jié)、評價(jià)如何實(shí)施；教具的巧妙使用；說課時的個人風(fēng)采展現(xiàn)等給出了詳細(xì)的建議。 　　嚴(yán)老師對參賽選手在說課比賽過程中的時間把控能力、語言表達(dá)能力、授課狀態(tài)等方面加以肯定，他認(rèn)為，老師們在較短時間內(nèi)能完成抽選課題，以及授課內(nèi)容體現(xiàn)了良好的專業(yè)素質(zhì)。同時對好的說課所應(yīng)具備的要素進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，這些要素包括，提出教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的教師對教學(xué)的理解，也是個人教學(xué)風(fēng)格的展示；指出說課應(yīng)帶有演講特點(diǎn)，語言應(yīng)富有的感染力，表情、手勢、目光應(yīng)富有的表現(xiàn)力；對教材分析和教法學(xué)法的制定，要求在說課時不應(yīng)根據(jù)評分表進(jìn)行逐條列舉，而應(yīng)是按照要素之間的邏輯關(guān)系，渾然一體的進(jìn)行表述；指導(dǎo)參賽老師更好地完善教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等的編寫方法；對教學(xué)過程中情景的創(chuàng)設(shè)指出更加明確的方向。 　　這次活動為我校與曲江一中老師互相交流學(xué)習(xí)提供了很好的平臺，大家紛紛表示受益匪淺。隨著兩校之間教學(xué)教研交流進(jìn)一步深入，我校教育教學(xué)工作也將邁上新的臺階。 　　活動結(jié)束，我校參加觀摩課的教師認(rèn)真的分析總結(jié)，結(jié)合自己的學(xué)科，將學(xué)習(xí)、研討和總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行文字性的梳理，同時也在自己的課堂教學(xué)中，進(jìn)行開展實(shí)施。 　　本次觀摩學(xué)習(xí)，對我校開展“思維型課堂教學(xué)”改革具有指導(dǎo)意義，也是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的激勵，必將促進(jìn)我校教師大力推進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教育教學(xué)能力。 圖文：尚琨編輯：王楠審核：劉云飛