凝心聚力，“研”途花開

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時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在教導(dǎo)處的督促下,本學(xué)期教學(xué)教研工作在三年級(jí)語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,有著幾分充實(shí)、幾分感概。 　人間五月芳菲盡，校園妝顏始盛來(lái)，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情給校園按下了暫停鍵，才顯得五月的校園格外生機(jī)勃勃。我們整裝待發(fā)，做好復(fù)學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。 前計(jì)劃，讓教研有條不紊 　　2020年是特殊的一年，受疫情影響，結(jié)束了線上學(xué)習(xí)的課程，孩子們于5月18日復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)，意味著我們面臨著線上與線下教學(xué)的磨合，并接受新的挑戰(zhàn)。三年級(jí)組制定線上線下銜接方案，將線上線下教學(xué)做到無(wú)縫銜接。 中實(shí)施，讓教研落到實(shí)處 　　根據(jù)線上線下教學(xué)銜接方案，我們有針對(duì)性地進(jìn)行了備課，上課，作業(yè)這三個(gè)方面讓語(yǔ)文教學(xué)扎實(shí)進(jìn)行。 　　1 備課：備課中做到了“三備”,即備目標(biāo),備教材,備學(xué)生。三年級(jí)語(yǔ)文老師根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了摸底，以單元的語(yǔ)文要素，單元重難點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況備課。備課中體現(xiàn)了因材施教，因人而異，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí),使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。 2.上課:教師在課堂上補(bǔ)充和鞏固線上學(xué)習(xí)的不足，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,不斷提高課堂教學(xué)效益。 3作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)“精”,體現(xiàn)了“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想;批改規(guī)范、及時(shí),并實(shí)行了“雙等級(jí)”加評(píng)語(yǔ)的批改模式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，重基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，彌補(bǔ)在疫情階段落下的課程。 期末測(cè)試 　　時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，期末測(cè)試已經(jīng)結(jié)束。三年級(jí)組語(yǔ)文教師凝心聚力，共同分享測(cè)試結(jié)果，細(xì)查知識(shí)漏洞，商討補(bǔ)救措施。 后總結(jié)，讓教研開花結(jié)果 　　思考是思維的一種探索活動(dòng)，思考力則是在思維過(guò)程中產(chǎn)生的一種具有積極性和創(chuàng)造性的作用力。只有在學(xué)習(xí)過(guò)后有所思考才能將別人的東西內(nèi)化成自己的。各位老師，將自己的思考整理成文字或思維導(dǎo)圖，將內(nèi)化的思考外化出來(lái)，每個(gè)人都是收獲滿滿。 　　在接下來(lái)的教學(xué)工作中，三年級(jí)全體語(yǔ)文老師會(huì)繼續(xù)認(rèn)真努力、扎實(shí)有效的開展自己的教學(xué)工作，圓滿的完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。